教学设计。perid 1 setin a 1a&sh;1ⅰ教学准备。
2．学生：利用网络查阅中英姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。ⅱ教学目标1．学会问候他人。
2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英名字。3．学习本的知识点。
1)词汇：nae，nie，t，eet，t，ur，s(2)句型：—hat’s ur nae？
—nae’s—hell！ind！i’ dale—nie t eet u!
hat ‘s＝hat is i’＝i a nae’s＝nae isⅲ教学重点难点。
1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。2．正确使用问候语。
教学步骤。step 1：greetings and taling
运用预备单元学习的gd rning！gd afternn！hell/hi！等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。step 2：lead&sh;in
1．利用一些实物，复习“hat’s this inenglish？”这一句型。fr exaple：
t：hat’s this in english?s：it’s a bt：hat lr is it?s：it’s blue
2．运用以上句型过渡到本1a，写出图中物品的英名称。fr exaple：
t：l at the piturehat’s this in english?s：it’s a ap
t：h an ne rds an u find？disuss in grups
将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。
3．给学生几分钟的时间认读这些单词。step 3：presentatin1．结识新朋友。
教师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上：nae is first na
e is last nae i s同时介绍一下名字的意义。然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：
一个学生叫徐烨，他说：naeisxue一个叫王超的学生介绍说：nae is ang ha
hat’surnae？”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“hat’surnae？
”第二个学生回答，“naeis”然后再接着问第三个人，“hat’surnae？”第三个人回答，“naeis”再接着问第四个人“hat’surnae？”…最先完成的一行获胜。
教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。学生也能轻而易举地接收这一信息，这样做的目的，在于为nie t eet u！提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。
fr exaple：
t：hellhat’s ur nae?s：nae is
t：nie t eet u(shae hands)s：ni e t eet u，t
将句型板书在黑板上，让学生练习对话。—hat’s ur nae?—nae is alan—i’ ginanie t eet u!—nie t eet u，t
2．通过教学展示1b中的英名字，教学生认读。
fr exaple：
t：l at the sreenthe are fr englandhat are their naes？let’s n thethis b is alanread after e，“alan”．
用同样的方法介绍sbrn，ind，dale，gina，enn等人名，采取领读、拼读、齐读等方式认读这些名字，并且引导学生观察这些名字的写法，以及如何用汉语拼音书写名字。这项任务主要是为听力做准备。step 4：
listen and nuber
对于听力应该注意对学生听力策略的指导，首先让学生看懂听力任务，并且对于1b这种听录音排序题目应尽可能的先认读一下句子，这样有助于找到答案。操作建议如下：1．**第一遍录音要求学生只听。
2．**第二遍要求学生听录音排序。3．检查答案。
4．**第三遍要求学生模仿录音跟读。
游戏：最佳模仿者。练习1b中的对话。要求如下：声音响亮(20)咬字清晰(20)语调模仿(20)流畅程度(20)情感投入(20)
6．为自己选择一个英名字，练习以下对话。
a：gd rning，i’ indhat’s ur nae?b：hi，ind nae’s dalenie t eet ua：nie t eet u，t
step：petitin(此环节锻炼学生综合运用语言的能力)
1．让学生在五分钟内尽可能多的用英语询问他人姓名，并做记录，看一看谁问的最多，用上下列句型。—hat’s ur nae？—nae’s—h d u spell it？
——hell nae’s—i’nie t eet u
2．将结果写在下面**中，以备下节学习物主代词。bs’ naesgirls’ naes
这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。同时，在活动的过程中，学生又进行了拼写能力的锻炼。男女同学进行问候既为下一节his/her的运用作好了准备，同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。
在英语学习的初始阶段，一定要鼓励与帮助学生，这将是今后英语学习活动顺利展开的重要保证。学生活动中，教师应四处走动，向学生提供帮助。step 6：
suar
根据呈现在黑板或者上本节学习的语言点，让学生自己总结怎样介绍自己以及问候他人。s tep 7：her1．reite 1b
2．bring se nie pitures f ur friends，fail ebers，pets et板书设计unit 1 nae’s ginasetin a 1a&sh;1a：hat’s ur nae？b：
( nae is) alana：i’ ennnie t eet u！b：
nie t eet u，t备资料知识讲解1．hat’s ur nae?
1)这是一个由hat引导的特殊疑问句，是询问别人姓名的常用语，回答时常用“ nae is”或“i’”或者直接说出名字。
2)ur意为“你的，你们的”，是形容词性物主代词，不能单独使用，后面要接名词。在句中作定语，不能作主语。类似的形容词性物主代词还有(我的)，his(他的)，her(她的)等。
2．nie t eet u!
意为“见到你很高兴”。这是英美人初次见面时的常用语，以示客气，也可以用于双方很久没有见面，偶然相逢的场合，用表达高兴的心情。对方在回答时用“nie t eet u，t！
”其中t意为“也”。在表达“见到你很高兴！”时，也可以用“glad t eet u！”
人教版七年级上册英语复习要点归纳 Unit
unit81.when is your birthday,vera?维拉，你什么时候出生的？my bithday is october tenth.我的生日是10月10日。释 1 此句中when是疑问副词，意为 什么时候 构成特殊疑问句。疑问代词有 who what whose which等。疑问副...
2019七年级英语下册词组句型汇总Unit
xx七年级英语下册词组句型汇总 unit 12 xx七年级英语下册词组句型汇总 unit12 unit12dn teatinlass 一 词组。shlrules学校规章制度。breatherules违反规章制度。inthehallas在过道。listentusi听 intheusir在 教室里。in...
人教版英语七年级校本作业七年级上期unit8
unit 8 when is your birthday?出题人 廖娣凤审题人 郑雪峰。section a 1a 2e a 教材要点回归。根据提示完成句子。new year s day is 2is women s day.3is tree planting day.theis children s...