四年级语文上习作

资源化备课记录。

课题。习作七看图写文。

个性化备课记录参考资源。

教学课时二课时教学目标教学重点难点教学准备。

教学日期资源**。

1、**对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。

能把自己看到的感人情景文通句顺地描写下来，并能抒发自己的真情实感。

教学课件。第一课时。

一、谈话导入。

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。

到底发生了什么事儿呢？林雨涵同学马上拿起手中的照相机拍下了当时的情景。二、出示**，了解图意。

1、认真看图，说说发生了一件什么事儿？

图1：显示的是一只倒在地面上的燕子，可能已经被大货车。

教学。过程。

撞死。图2：另一只燕子飞到这只燕子身边，关心地凝视着它。图3：那只燕子正用力扇动翅膀，呼唤倒在地上的燕子，希望它醒来。

图4：那只燕子仍蹲在旁边，似乎还期待死去的燕子能奇迹般地醒来。

图5：那只燕子终于绝望了，依依不舍地一步一回头地走了。2、哪些画面你印象最深，最受感动？感动在什么地方？（引导观察：家燕的神态、动作）3、你有什么感受？

4、你准备写些什么？三、联系生活，收集素材。

生活中，有没有这样一些打动心灵的画面进入你的视线？1、小组交流。

2、大组交流。（什么打动了你的心？）四、完成习作草稿，提出要求：

1、按**顺序，弄清事情的起因、经过、结果，合理组织情节。注意具体描述小燕子动作、神态的变化。

2、可以对**中的小燕子的“心理活动”以及情节发展展开想象，注意让学生的情感融入情境，努力走进小燕子的“内心世界”。

3、允许想象的多样性、独特性，培养学生创新思维，提高。

审美想象能力。

4、选择生活中捕捉的情景，编成故事写下来同样生动有趣。

第二课时。一、指导修改。

1、怎样把打动人心的情景写具体？

学生读，你觉得哪个地方你写得很精彩，很具体。2、讨论，这篇文章最感动你的语句有哪些？引导学生抓住人物的语言、神态、动作要素，把文章写具体。

3、学生再次修改。二、学生誊写板书：

捕捉打动人心的一瞬间。

教学。过程。

教学反思。

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