东街学校导学案（集体备课初案）
课题备课组本节寄语。
1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养。
教学目标。学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
导学过程：学法指导：一、复习用分数表示下面的数。
1分米=（）米1厘米=（）米1毫米=（）米。
明确学习目标： 1.理解小数的意义和读写方法。
2.体会数学与实际生活联系。
二、教学例1：
1、出示例1：用"角"或"分"作单位，说出下面物品的价钱。
指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。
2、教学小数的读法：
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05读作：0.48读作：
3、初步感受两位小数的含义。
提示：明确米与。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分分米、厘米、毫。
米之间的进率。
之几？0.48元呢？小组讨论交流。你发现了什么？
引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
4、"试一试"
a、理解：1厘米是=米，米可以写成0.01米。指名理解1厘米为什么是0.01米。
b、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。学生回答并说名理由。
难点处理：小数的意义和读写总第24课时课型马壮丽、刘小桃、肖静忆、王安锁。
班级。新授课。
c、观察板书：
这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数）这三个小数呢？（两位小数）
我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几）.
三、数形结合，建立小数的概念。
1、出示例2：
把什么看作"1"？（正方形）学生自主填空后回答。2、试一试：
达标测评。在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示、和，并把它们写成小数，填在括号里。
3、思考：观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。
结论：分母是、的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
第32页，试一试和练一练练习五的第一题。
布置作业。东街学校导学案（集体备课补案）
课题备课组本节寄语。
小数的意义和读写总第24课时课型马壮丽、刘小桃、肖静忆、王安锁。
班级。新授课。
五年级。生活中处处有数学、数学中处处有快乐；认真学数学、快乐过生活！1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养。
教学目标。学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
学法指导：利用米尺来教2.体会数学与实际生活联系导学过程：
学。课前准备：1、米尺；2、收集蔬菜超市的价签。
用米做单位，用。
一、复习用分数表示下面的数。小数表示：
1分米=（0.1）
1角=（）元2角=（）元1分=（）元。
米。1分米=（）米1厘米=（）米1毫米=（）米1厘米（=0.01）
米。二、教学例1：
1毫米=1、出示例1：用"角"或"分"作单位，说出下面物品的价钱。（0.001）米。
指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。
2、教学小数的读法：
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
提示：明确米与。
0.05读作：零点零五0.48读作：零点四八。
分米、厘米、毫。
拿出准备好的价签来试读，并安排记录。米之间的进率明确学习目标： 1.理解小数的意义和读写方法。2.体会分数和小数的联系。
教师适**价)
3、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。你发现了什么？
引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之。
难点处理：结合米尺来理解小数的意义：
一位小数表示：
二位小数表示：
三位小数表示：
小数的计数单位：0.10.010.001
几。展示蔬菜价签，体会小数与生活的密切联系）4、"试一试"
a、理解：1厘米是= (米，米可以写成0.01米。指名理解1厘米为什么是0.01米。
b、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。
学生回答并说名理由。
c、观察板书：
这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数）这三个小数呢？（两位小数）
我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几）.三位小数。
三、数形结合，建立小数的概念。
1、出示例2：
把什么看作单位"1"？（正方形）学生自主填空后回答。
提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？
达标测评。2、试一试：
在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示（）、和（），并把它们写成小数，填在括号里。
学生自主练习，进一步体验小数的意义。）
3、思考：观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。
结论：分母是、的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
练习五的1-5题。
练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。
注意：练习的第3题，出现了整数部分不是0的小数，读写应该不会有困难，但是在用小数的意义进行说明时，对于一部分学生可能会造成困难，虽然题目没有要求学生进行意义说明，但是在教学中还是应该有初步的渗透。
布。置作业。
a课堂练习：第32页，试一试和练一练。
课后作业：练习五的第一题。
b 1.把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）。5．3米②0.53米③5．03米④5.003米提示：注意3厘米可以转化为0.03米。
课后反思。
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