四、教法和学法
根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行**活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
五、教学过程设计
教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：
复习导入：1、三种杠杆及优缺点；
2、定滑轮、动滑轮的实质与特点。
发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。
讲授新课：一、功的概念。
1.用手提一个重力为g的物体上升h高度。
2.使用定滑轮拉重力为g的物体上升h高度。
3.使用动滑轮拉重力为g的物体上升h高度。
**1：从这个**中我们发现了不管用定滑轮还是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相等的，使用机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念---功。那什么是功呢？
功的定义是什么？
物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。
1．首先功是两个物理量的乘积。
提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离）
那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离。
2.功的两要素。
物体做功就要必备两个要素：
1）作用在物体上的力；
2）在里的方向上通过的距离。
二、怎么样才算做功。
为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功）
例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天。
那下面我们来看另外一些实例（不做功）
例子：s=0：小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动；（劳而无功）
f=0：一个物体在惯性的作用下在光滑的水平面上运动，两个人推车一个有出力。一个没出力；（不劳无功）
f⊥s：提水桶行走拉力不做功，人行走重力不做功（劳而无功）
那你们讨论一下在什么情况下是不做功的。
引导总结三种不同的情况。
三、怎样计算功。
甲同学用20n的力推一个物体，推了6米远；乙同学用30n的力推一个物体，推了5m远。试比较甲乙两同学谁做的功多，那这个问题就涉及到功的运算。
我们来看一下功的定义，力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，那物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力距离功的计算公式：w=fs
单位： j（焦） 1=1j
跟学生一起阅读信息窗的内容。
利用功的计算公式计算**1中的功（假定g=100n，h=3m）
通过计算得到三者的功相同，得出结论：使用任何机械都不省功。
六、小结（通过板书进行知识梳理与小结）
七、课后练习及讲评（p177）
八、作业布置 （课后练习、创新练习册）
九、板书设计。
9.3做功了吗。
一、功。力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
二、做功的两个必要因素：
1、有力作用在物体上。
2、在力的方向上通过一段距离。
三、怎样计算功。
1、公式：功=力×距离 w=fs
2、单位：焦耳—j 1=1j
四、使用任何机械都不省功。
十、教学反思。
沪科版新课标八年级物理教材对功的原理没有进行专门的介绍，但功的原理（使用任何机械都不省功）是一个很重要的普遍原理，针对教材特点，本节课第二段文字是引入功的原理的教学契机，通过计算理解fs=gh所蕴含的意义。从而得出使用任何机械都不省功的结论。
八年级物理 沪科版 做功了吗说课稿
小组讨论交流。结论 力 在力的方向上移动了距离。教师引导 物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做功了。二 怎么样才算做功。小组讨论交流以下实例做功了吗？1 小孩用力推车车不动。2 踢出去的足球还要在水平方向滚动时，人做功了吗？3 提一桶水在水平面行走。通过小组讨论，都能明确 1 在力的方...
八年级物理 沪科版 做功了吗教案
物体做功就要必备两个要素 1 作用在物体上的力 2 在里的方向上通过的距离。二 怎么样才算做功。为了更好的理解功的概念我们来看一些实例 有做功 例子 吊车提货物 汽车在牵引力的作用下行驶 神舟火箭发射上天。那下面我们来看另外一些实例 不做功 例子 s 0 小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动 劳...
物理 《做功了吗》教案 沪科版八年级
做功了吗 教案。东川二中耿晓莉。一 教材 沪科版初中物理八年级第九章第三节。二 教学要求 l 理解做功的两个必要因素。2 认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。3 理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。三 教学重点 难点 怎样才算做功。四 教具 多 五 教学过程。一 复...