教育学原理作业

一、名词解释。

1、在家教育：

在家教育（homeschool，homeschooling,home-education)，可译做家庭学校、在家自学、

自主学习，是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式：父母在家中自主安排子女的教育。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。

这种形式带来了足够的灵活性，而使得子女的成长变得非常个性化。这恰好符合这个时代对个人的要求。

二、辨析题。

1、在家教育就是家庭教育。

析：“在家教育”与“家庭教育”有所区别。其中最大的差别便在于是否对学校教育的排斥。

“家庭教育”和学校教育有所衔接以及相辅相成；而“在家教育”是排斥学校教育制度的，至少是某一阶段的学校教育。

2、在家教育产生的原因就是因为家长不满意学校教育的水平。

析：家长选择在家教育的原因主要包括：31%家长考虑一般学校的环境不良、30%家长考虑宗教和道德教育问题、16%家长则不满意于学校的教学。

这些父母想要帮助教育他们的孩子，他们认为孩子在家学习可以得到较一般学校教育更优质的教育。

三、简单题。

1、阐释美国在家教育产生的背景。

答：在家教育(homeschoolingorhomeschooling)或称在家自行教育，意指学生不去学校接受一定的教学时间和课程内容，而由家长依据自己和孩子的需要自行在家教导孩子的一种教育方式。倡导在家教育者强调在家教育尊重孩子与众不同的学习能力、给予学生不同方式的教导，这提供家长另一种教育选择的途径。

据调查，家长选择在家教育的原因主要包括31%家长考虑一般学校的环境不良、30%家长考虑宗教和道德教育问题、16%家长则不满意于学校的教学。这些父母想要帮助教育他们的孩子，他们认为孩子在家学习可以得到较一般学校教育更优质的教育。因此，越来越多的父母亲选择给他们自己和孩子多一种选择，多一个机会，因而选择在家教育。

2、在家教育的基本内涵有哪些？

答：在家教育（homeschool，homeschooling,home-education)，可译做家庭学校、在家自学、自主学习，是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式：父母在家中自主安排子女的教育。

上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。这种形式带来了足够的灵活性，而使得子女的成长变得非常个性化。这恰好符合这个时代对个人的要求。

整体而言，在家教育的基本内涵表现为以下几点：

第一，就场所而言，在家教育是以家为主要的教学场所，但并非唯一的场所，也包括小区、户外等地，孩子也可能回到学校接受部分课程。

第。二、就主体而言，由父母负起主要的教育责任，但教学者不必非要是父母，也可聘请家庭教师，或由小区在家教育父母轮流任的，父母须扮演监督者的角色；而学生为家庭成员中的一至数人，年纪须为1-12的适龄儿童与青少年。

第。三、就教学内容而言，授课科目及课程安排较多样化且弹性化，父母可自行斟酌子女的需求及其个别差异定的。

第。四、就功能而言，在家教育是用来替代传统正规的学校教育，适龄儿童与青少年经主管教育部门依法核准实施在家教育者，可免除入学义务。

因此“在家教育”一词或可界定为：学校教育以外，以家为主要教学场所，由父母对其普通教育阶段子女负主要教育责任的一种弹性的教育型态。在在家教育过程中，至少有一部份是经过事先计划的，以家为主要的教学场所，由父母担任教师或是扮演「整个教学活动的监督者」的角色，而学生系家庭成员中的一人或数人，且属于12年级以下(gradek-12的学生。

此外，在家教育涵盖了多样化的教学与学习态样。有些家庭采用正规的教学计划表(formallessonplans)；有些则奉行在家教育先驱johnholt的教育哲学，允许子女自行订定进度。更有许多在家教育的学生向函授学校(correspondenceschool)注册入学；有些则是偶尔(parttime)回到校园上课，而其它人大多倾向于自行规划在家教育课程。

另外，有一些在家教育的父母互相合作，组织互助网络，并安排其子女定期会面、参与群体活动。

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