作业。1．第1题。
简述舒茨的人际关系理论。
您的答案：答：舒茨的人际关系理论包括以下：
1、舒茨认为，每个人对人际关系的需求有三个向度：
1）包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。在个体的成长过程中，若是社会交往的经历过少，父母与孩子之间缺乏正常的交往，儿童与同龄伙伴也缺乏适量的交往，那么，儿童的包容需要就没有得到满足，他们就会与他人形成否定的相互关系，产生焦虑，于是就倾向于形成低社会行为，在行为表现上倾向于内部言语，倾向于摆脱相互作用而与人保持距离，拒绝参**体活动。如果个体在早期的成长经历中社会交往过多，包容需要得到了过分的满足的话，他们又会形成超社会行为，在人际交往中，会过分地寻求与人接触、寻求他人的注意，过分地热衷于参**体活动。
相反，如果个体在早期能够与父母或他人进行有效的适当的交往，他们就不会产生焦虑，他们就会形成理想的社会行为，这样的个体会依照具体的情境来决定自己的行为，决定自己是否应该参加或参与群体活动，形成适当的社会行为。
2)支配需要指个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。个体在早期生活经历中，若是成长于既有要求又有自由度的民主气氛环境里，个体就会形成既乐于顺从又可以支配的民主型行为倾向，他们能够顺利解决人际关系中与控制有关的问题，能够根据实际情况适当地确定自己的地位和权力范围。而如果个体早期生活在高度控制或控制不充分的情境里，他们就倾向于形成**型的或是服从型的行为方式。
**型行为方式的个体，表现为倾向于控制别人，但却绝对反对别人控制自己，他们喜欢拥有最高统治地位，喜欢为别人做出决定服从型行为方式的个体，表现为过分顺从、依赖别人，完全拒绝支配别人，不愿意对任何事情或他人负责任，在与他人进行交往时，这种人甘愿当配角。
3)情感需要指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。当个体在早期经验中没有获得爱的满足时，个体就会倾向于形成低个人行为，他们表面上对人友好，但在个人的情感世界深处，却与他人保持距离，总是避免亲密的人际关系若个体在早期经。
历中，被过于溺爱，他就会形成超个人行为，这些个体在行为表现上，强烈地寻求爱，并总是在任何方面都试图与他人建立和保持情感联系，过分希望自己与别人有亲密的关系而在早期生活中经历了适当的关心和爱的个体，则能形成理想的个人行为，他们总能适当地对待自己和他人，能适量地表现自己的情感和接受别人的情感，又不会产生爱的缺失感，他们自信自己会讨人喜爱，而且能够依据具体情况与别人保持一定的距离，也可以与他人建立亲密的关系。舒兹的三维理论在解释群体形成与群体分解中提出群体整合原则，即群体形成的过程开始是包容，而后是控制，最后是情感。这种循环不断发生。
群体分解的原则是反其序，先是感情不和，继而失控，最后难于包容，导致群体分解。
2、舒茨将行为反应分成两种：主动型和被动型。
3、由需求和行为反应，可以得出六种基本的人际关系倾向。题目分数：50此题得分：50
2．第2题。
联系实际分析如何运用记忆规律来组织学生复习。
您的答案：论：学生的学习过程就是一个“记忆－遗忘－再记忆－再遗忘。
”的不断升华的过程，其中记忆是过去的经验在人脑中的反映，是学习的重要前提和基础。没有记忆，观察、思维、想象、注意都无法进行。那么，如何运用记忆规律来组织学生来复习呢？
个人认为应从以下几方面入手：
1、让学生对学过的知识要真正理解，避免似懂非懂。因此，学生除了上课注意听讲外，课后做作业时千万不能马虎，要理解每一道题所涉及的知识和解决问题的方法，应该明白为什么会这样，而不应该是知道答案就行了。只有理解了才能记得牢固，才能灵活应用，这样学到的知识才扎实。
2、学生要多问，发现不懂的地方，要马上向老师和同学请教，尽快解决。考试或测验是对学生一段时期学习情况的检验，出现错误不紧要，但要找出错误的原因，并及时补上，这样一段知识完全搞懂了，才有利于下一阶段的学习。学习是一环扣一环的，前面的知识没搞懂，必然会影响到后面知识的学习，这样恶性循环下去，到后面再补救就很困难了。
3、学生要善于总结，寻找学习上的规律性。学习知识不要死记硬背，知识。
是一个有机的联合体，只有找到了它们之间的联系和规律，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。包括政治、历史、地理等课程的学习，都是有规律的，也要这样去学习。当然如何总结和寻找规律，这就要靠自己去摸索了。
4、要找出学习的薄弱环节，重点解决。比如将作业和考卷中那些做错的题目标记出来，或者抄出来，隔一段时间就重新作一次，直到完全弄懂了该问题，这样循序渐进，就可以把自己学习的薄弱环节逐渐解决了。最重要的就是用心学习，认真听讲，及时解决问题，做好笔记。
另外：为了避免或减少遗忘，提高记忆的效果，还要注意以下几点：
1．及时复习，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是先决后漫的。为了避免在大量遗忘后难于补救，做到及时复习是很重要的。
2．正确地分配复习时间是获得良好复习效果的重要条件。根据复习在时间上分配的不同，可以分两种复习方式：集中复习和。
分散复习。大量的实验都证明了分散复习的效果比集中复习好得多。但是分散复习的间隔时间并不是越长越好。
3．反复阅读和试图回忆相结合，俗话说“看一看，想一想”能提高记忆的效果。研究的结果表明，把阅读和试图回忆结合起来的各被试组，其识记效果都远高于反复阅读。把60％的时间用试图回忆，复习效果最好。
4．注意排除前后材料的相互影响，注意材料的序列位置效应，对材料的中间部分要加强复习。
5．利用外部记忆手段，如上课时记笔记、读书时做卡片等，俗话说“好记性不如烂笔头”，外部的记忆手段可以帮助人们更好地记忆。题目分数：50此题得分：40
作业总得分：90
心理学作业答案
心理学作业。第一次作业答案。1 绝对感受性是指 a 2 有预定目的，需要一定意志努力的注意是 a 4 决定深度知觉的主要线索是 c 对事物的知觉是 acd 3 行为主义学派的代表人是 c 思维的心智操作主要有哪些？答 思维之所以能够反映事物的本质和规律，解决生活实践中的各种问题，是由于它能对进入头脑...
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实用心理学第一次作业答案。7 c f0 f8 u2 n x a h s4 d9 d,p m4 s一 填空题 1 它是一门实验性科学 2 访谈法 3 未来 提升生活质量 4 集中性 5 无关运动的停止 呼吸 血液循环等的变化 8 e i v u8 e,j y t c l s7 i6 m二 1 注意的分...