阿城三中王世莹。
一、解释概念。
1、教育科研
教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。
2、自变量
自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件。
3、因变量。
因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果，即在实际工作中观察现实中发生的现象。
4、定性分析。
定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
5、定量分析
对研究现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析。其功能在于揭示和描述研究现象的相互作用和发展趋势。
6、课题管理。
课题管理是课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。
7、选题。选题是指经过选择来确定将要研究的中心问题。选题是教育科研的一个重要环节。
开展教育科研首先要做的就是恰当地选择和确定研究课题。选择和确定研究课题是一项完整研究工作的开端。
8、行动研究法。
行动研究法是指研究的参与者基于解决问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究的主题而进行的系统研究，它是以解决实际问题为目的的一种研究方法。
9、经验总结法。
经验总结法是指研究者对教育实践活动中积累起来的教育经验进行理论提高和升华，使之变为具有普遍指导意义的教育理论的研究方法。
10、教育实验法。
教育实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，认为地变革研究对象，取得有关事实数据，找出教育现象与教育条件之间的因果关系的研究方法。
二、简述题。
1、教育科研课题管理的内容有哪些？
教育科研规划公布后，一般由教育科学规划领导小组办公室组织规划课题的申报、评审、立项工作， 经学术委员会评审通过的课题，列为教育科学规划重点课题或一般课题，报行政部门批准后公布实施。对立项课题的管理是教育科研规划管理的重要组成部分。一般由教育科学规划领导小组办公室和课题第一负责人所在单位共同进行管理。
2、立项课题的管理分几个阶段？各阶段的作用是什么？
对立项课题的管理一般可划分为前期管理、中期管理和后期管理三个阶段。
作用：1、重视对课题的中期管理是保证课题研究工作取得良好效果的关键。
2、重视对课题的中期管理是保证课题研究工作取得良好效果的关键。
3、搞好课题的后期管理是确认课题研究价值、发挥课题研究效益的重要环节。
3、中小学教育科研的一般过程主要有哪些？
中小学教育科研的一般过程主要包括：选题、立项、研究过程、研究的结果与表述、成果的评估鉴定与奖励、成果的应用与反馈等六个部分。
4、选题的基本要求是什么？
第一，选题必须具有研究意义。
第二，选题必须具有科学性。
第三，选题必须充分体现创新性。
第四，选题必须具有可行性。
研究者要从实际出发，尽量选择本人熟悉、考虑比较成熟、兴趣较大能够扬长避短的课题。
5、课题研究设计的内容有哪些？
中小学教育科研设计方案一般应包括如下内容：
1）确定课题名称。
2）课题研究的目的和意义（课题提出或研究的背景）
3）课题研究的现状。
说明国内外本课题研究的进展情况、研究水平、发展趋势和存在的主要问题；有关专家对相同或相似课题的不同观点及研究现状等。
4）确定假说。
5）研究的基本内容。
说明该课题研究的具体问题，预期达到什么目标，突破什么问题等，在较大型研究中，还须列出子课题。
6）课题研究必须有明确的指导思想。一方面要坚持行政理论指导，另一方面还要坚持业务理论指导。
7）研究的方法。
应围绕课题需要或阶段研究需要，采取具体方法进行研究，研究方法不论是调查法，观察法、个案法、比较法、文献法，还是行动研究法，质的研究方法，都应加以说明。
8）具体实施步骤。
要制订课题研究的实施方案，将研究的具体内容划分为几个阶段：
第一阶段，确定选题，收集文献资料，制定实验方案和工作计划；
第二阶段，修改并完善实施方案，进行科学有序地实验并验证假说；
第三阶段，整理研究成果，撰写研究报告或学术**，推广实验经验。
9）课题的组织与管理。
主要是明确课题研究由谁领导，由谁主持，由谁具体实施，以及保证研究顺利完成的基本条件与措施是什么等。
研究成果及表现形式。
研究结束后，用什么方式将成果反映出来，是报告、学术**还是专著，也应具体说明。
经费预算及需购置的相关研究工具。
列表说明课题研究所需经费的项目及具体金额，以便立项主管单位和教育行政部门审批。
课题实验方案制定以后，还要依据方案要求，制定详细的行动计划。
6、中小学常用的教育科研方法有哪些？
第一种，行动研究法；第二种，观察法；第三种，调查法；第四种，经验总结法；第五种，教育实验法；第六种，个案法。
7、教育科研档案的内容？
教育科研档案是教育科研工作中的一项基础性工作，从内容上可划分为课题档案和综合档案，其中课题档案是教育科研档案的主体部分。课题研究档案资料一般包括六个方面内容。
1）计划性资料。包括课题总体研究设计，实验研究方案及阶段性研究计划等。
2）基础性资料。实验班学生的基本情况，如家庭地址，家庭成员，父母职业及文化程度。个人兴趣，爱好，性格等，实验教师的有关情况，如学历，教龄，教学水平等。
3）教程性资料。主要是按计划开展研究的阶段性记录，如实验课教案，课外活动的设计，实验教师的观察记录、随笔，以及社会、家长、学校、学生的反应等、如调查问卷，访谈记录，课堂教学实录，学生德智体心理测评资料，个案调查，各种统计数据等。
4)专题性资料。如根据课题研究的需要所举行的专题研讨、专题讲座和专题报告等研究资料。
5)效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料。如测试成绩的统计分析，试卷及有价值的学生作业、作品和制作等成果，以及反映成果的音像资料等。
6)总结性资料。包括各学期、学年总结或专题研究的总结、**和报告等。
a、原有的现成材料，就是跟研究课题有关的原有材料，是研究对象所属单位的档案材料，现成的各种文字，音像材料等。
b、有关报刊，书籍的文献资料。
c、校本教研：课例引领，反思教学，案例教学，定向研讨，沙龙会谈，集体备课，说课，评课，公开课等。
8、教育科研课题档案的内容及如何建立？
课题档案是在课题研究过程中形成的全部资料，包括文字资料、音像资料等。根据课题研究的不同阶段可分为前期档案、中期档案和后期档案。
1、前期档案。
课题前期档案主要包括课题研究计划、论证材料、课题立项申报材料、立项批准书、课题实施方案、开题报告等。
2、 中期档案。
课题中期档案是课题档案的中心部分，主要包括课题实施过程的原始材料（如：实验数据处理、组织培训记录、召开会议记录、课题研究课实录等）、中期研究成果（阶段总结、**、获奖证书等）、阶段检查记录等。
3、后期档案。
课题后期档案主要包括课题研究总结、申请验收报告、最终科研成果、课题验收鉴定书、成果推广应用材料等。
9、教育科研综合档案的内容有哪些？
综合档案主要包括各级教育行政和科研管理部门印发的有关科研工作的文件、法规、制度，科研规划、计划，科研工作总结，有关会议材料、领导讲话，教育科研组织结构，科研信息资料，队伍培训材料，科研工作检查记录及科研工作中获得的各种奖励材料等。
10、简述市、区科研骨干任期制的内容？
市科研骨干教师实行任期制，每四年复审一次。经考核合格，办理续任手续；考核不和格者，取消市科研骨干教师资格，由市规划办向其本人及其管理部门下发取消其科研骨干教师资格通知书。凡被取消市科研骨干教师资格者，五年内不得申报市级教育科研骨干教师。
市科研骨干教师在复审考核中，未达到下列条件之一者，将被取消市科研骨干教师资格：
1、每个五年规划期间都能承担市级以上科研课题，并能较好地完成课题规定的各项实验任务。
2、能发挥科研骨干教师的示范和辐射作用，在课题研究过程中能主动帮带1——2名青年教师，并使其成为本单位的科研骨干力量。
3、能够围绕课题研究撰写市级以上教育科研**、研究报告等，四年内至少要有一项市级以上教育科研成果。
11、简述应用性课题研究报告的结构？
应用性课题研究报告的结构，由前署部分、正文部分和结尾部分组成。
前署部分包括标题、研究单位、课题类别、主持人情况、课题研究成员、摘要和关键词等内容。
正文部分的基本结构大致有以下9 个部分：
1）问题提出。
2）课题研究的理论根据。
3）课题界定。
4）课题研究方法。
5）课题研究的主要内容。
6）课题研究过程。
7）课题研究效果及分析。
8）研究结论。
9）课题尚待进一步研究的问题。
结尾部分有参考文献、附录等内容。
12、应用性课题研究报告的基本要求？
1、在科学性的基础上创新。
2、观点和材料的一致性。
3、语言文字精练简洁、表达要准确完整。
三、论述题。
1、结合自身发展，谈谈中小学教师如何搞好教育课题研究工作。
作为一名一线语文教师，结合自身发展，我认为搞好教育课题研究应做到以下几点：
第一，认识到一线教师做课题研究的意义。
1)教师专业成长的需要，教师参与课题科研研究，是提高自己素质的有效途径；
2) 解决实践问题的需要：课题研究主要是为了解决教学中遇到的问题，如教学和为、学生学习习惯、道德表现、学现管理模式等问题；
3) 有利于养成严谨的工作作风，促进教师在教学工作中不断科学化，系统化。
4) 有助于养成科研教学意识。做课题时要查阅大量资料，有利于形成自己的教学理念，教科研实践活动、教学观念，用新教育改进教学手段和方法，并进行教学反思。
第二，选好研究课题。
只有课题选好了，教育的成功才成为可能，课题的选择即要包括理论与现实之间的广度和深度，需要创造力和想像力。为保证研究的质量，课题的选择应该遵循以下一些基本要求：(1)目的性；(2)科学性；(3)创造性；(4)可行性；(5)问题明确具体。
第三，确定研究对象。
中职科研骨干培训课程方案
一 培训目标 通过培训学习，学员要了解职业教育理论前沿，熟悉当前职业教育发展趋势，熟悉和掌握基本的教育科研程序与方法，增强教育科研的自觉性与自信心，促进教师生涯和教师专业化发展。二 培训内容 一 系列讲座。1 职业教育理论与职业教育政策 4学时 了解现代主要职业教育教育模式与理念，了解我国职业教育法...
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璧山县青杠实验小学校郭兵。在教委教科所的安排下，于2012年4月11日至7月5日之间我在璧山县教师进修学校参加了为期5天的璧山县教育科研骨干培训。通过倾听学习重庆市教科院副院长王纬虹 教科院副所长张鸿 西南大学教授于泽元 教科所巫正伦老师的报告，使我受益匪浅。我虽然已教书十几年，从事教育科研的管理和...
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