确定阅读教学目标，掌握教学航向。
读了几个教学设计后，第三个教学设计和我平时的教学相似，三个各有千秋，对于不通基础的学生，可以运用不同的教学方法，设计教学目标，正所谓具体问题具体分析，不能说哪一种好，哪一种不好，主要是我们在什么情况使用，如果在乡村和城市，教学设计可以完全不一样，因为学生的基础不一样，乡村的见到的东西，对于问题的见解要低于城市孩子，那么反过来，乡村孩子见到的城市孩子不一定知道，比如讲到关于“乡村”生活，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”那么对于农村孩子，比较好理解，“稻花香，蛙声”他们并不陌生，对于城市孩子，他们就不一定知道这真正的意境，因为他们缺乏亲身体会，所以对于教学目标的设定，教学的设计，也要具体问题具体分析。
教学目标的设定，就像一艘船在大海上航行，需要有指南针，需要航灯的指引，没有指南针就会失去航向，没有明确的教学目标，学生就不知道这篇课文主要学习什么，这样的教学就达不到真正的教学目标。
我今年上的是小学高段，那么对于他们，有了一定的阅读基础，有了一定的语言基础，只需要老师的正确指导，明确好教学目标，就可以达到教学目标了。
那么我认为小学高段，在大量阅读的基础上，认真总结，在总结中不断提高，认真做好笔记，写好反思，写好读后感，养成良好的阅读习惯，阅读拓宽学生的知识面，提高认识，养成写日记的好习惯，写作来自于灵感，那么就要随时准备好记录，灵感过了那一瞬间，就再也想不起来了，所以我要求学生随时准备好，在灵感来的那一瞬间，把所想所思的记录下来，不断练习中提高。
作业一我眼中的校本培训
我身边的校本培训。校本培训 作为新鲜事物，人们对它的认识还比较模糊，我也不例外。最初在好奇心的驱动下，我查阅了资料，大致了解了 校本培训 有以下三方面含义 首先是 为了学校 的培训。意指该 校本培训 要以解决学校所面临的实际问题，促进学校的发展为直接指向。其次是 在学校中 的培训。意指 校本培训 的...
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杨淑蓉。设计意图 针对小学生完成作业之后直接交给家长或让老师来判断对与错，自己心中根本没底 有的学生对答案，有的放置一边不管这些不愿意检查作业的现象设计本课。小学生的可塑性大，低 中年级是养成各种习惯的良好时机。良好的检查作业的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都有重要意义和作用。它可使学生顺利地按...
我的作业我做主
作者 郭丽蓉。新校园 下 2015年第02期。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在 给教师的一百条建议 中指出 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容 作业的性质 还是就所需的时间来说，都应当采取个别...