杨淑蓉。设计意图：
针对小学生完成作业之后直接交给家长或让老师来判断对与错，自己心中根本没底；有的学生对答案，有的放置一边不管这些不愿意检查作业的现象设计本课。小学生的可塑性大，低、中年级是养成各种习惯的良好时机。良好的检查作业的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都有重要意义和作用。
它可使学生顺利地按要求完成学习任务，提高答题的准确率，更可以培养学生做事的细致和专心。通过本课游戏和活动，让学生掌握检查作业的方法，帮助他们养成检查作业的好习惯。
辅导目标：1、 引导学生认识到检查作业的重要性。
2、 指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。
辅导重点、难点：掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。
辅导准备：1、 搜集学生平时的作业本和考试卷。
2、 教师将情景故事编制成情景剧。
辅导过程：一、 活动导入。
教师组织学生编排情景剧。
剧情：小雨在一次半期检测中，速度非常快地完成了考卷，得意地说了一句“我做完了”。然后信心满满地把试卷交给老师。
考卷发下来，得分只有85分，小雨自己都感到不可思议，怎么得分这样低？老师问小雨：“这次检测怎么回事呢？
”小雨低下头看试卷，无比懊悔地说到：“做完试卷我没有检查，数字抄错，题目没读清就开始做。”
表演之后，师：请孩子们想想如果你是小雨你的心情怎么样？心里在想些什么呢？
生：自由发言。
师：揭示课题。《我的作业我检查》
二、 心灵视窗。
a、 说一说。
师：小雨为什么会把简单的题目做错呢？请帮助他找找原因。
生1：完成试卷之后没有认真检查，心理没引起重视。
生2：看题不仔细。
生3：数字写错。
师：回想自己有过这样的情形吗？带来了什么后果呢？你当时的心情怎样？
生：学生静静地回想，然后写一写。（提供给学生纸或直接写在书上）
师：组织学生讨论。
生：汇报例子。
b、 评一评。
师：出示两份试卷。（一份优秀试卷，一份良好试卷）请学生观察两份试卷有什么想说的？
生：我们认真做作业，用心检查，成绩就会是优秀的；如果我们没有检查的习惯，一些最简单的题目都会做错。
师：请这位优秀试卷的主人给大家介绍做试卷（或作业）的成功经验。
生：冷静、仔细地完成每一道题目，题目多读几遍，认真审题，特别要看清数字和运算符号，全部做完以后静下心一道一道地仔细检查。第一遍做时难免要出错，但我检查时会把错误找出来。
三、 心灵氧吧。
a、介绍检查作业的方法。
师：做作业或考试时出错是正常的，但我们要养成自觉检查的习惯，掌握检查作业的方法，就能减少和避免错误。
师：请每个孩子回想自己完成作业后自觉检查了吗？你平时等待老师或家长给判断对与错还是丢在一边不管。
生：对照检查自己。（如果有以上现象，以后就应该改正）
师：请做得好的孩子介绍自己的好方法。
生：介绍方法：如语文：查有无做漏，即作业是否全部完成，解答是否完整。数学：检查数字是否抄错，符号是否看清；有些题目再重新做一遍。
师：表扬这些做得好的孩子，同时相信并鼓励其它孩子受此启发以后也一定会做得很好。
师：补充方法。
1） 逐步检查法：从审题开始，一步一步地检查，发现问题及时更正。
2） 重做法：如数学计算时每道题都验算一遍。将两次答案作一对照，如果不对，分析一下原因。
3） 代入法：把计算结果代入公式或式子，看看是否合理。
b.养成检查作业的习惯要坚持。
师：今天我们明白了“我的作业我检查”，是否今天学校的或家庭作业就认真检查，以后的作业就看心情呢？
生：不是。师：那如何坚持这个检查作业的良好习惯呢？
生：我完成作业后就提醒自己要检查。
生：我每次检查出来错误后我就非常高兴，就奖励自己一颗五角星。
师：这些都是好方法。我们一起来学一学。
辅导延伸：一、每人默写一首古诗，然后独立检查，看看是否写错别字，标点符号是否正确。然后写一写检查心得，即自己收获了什么？最后对照书本再检查一次。
二、分科目写一写“你是怎样检查作业的？”如：数学：检查解题思路、列式和计算结果。
辅导建议：建议孩子们在检查自己的作业本或考卷时，从平时错误中总结自己的检查方法和要求，找到自己可能出错的特点记录下来，提醒自己在这些方面要特别留心检查。如：
有的孩子主要检查错别字，有的重在检查是否看错数字，有的重在检查计算过程等。
辅导素材：和家长一起**如何让孩子学会自己检查作业。
介绍几种方法：
1）、把检查作业的目标缩小。家长圈出3道题告诉孩子里面有1道是错，让他独立检查，寻找错误原因并主动改错，孩子自己感受到“我能找到错误并能自己订正”。这样会提高孩子寻找错误的积极性并能体会到其中的快乐。
2）要学会放手。以上方法有效之后，一定要坚持下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢地放开手让孩子独立检查。要让孩子树立“我能找到错误并能自己订正”的信心。
3）帮助孩子养成检查作业的习惯。小学三年级的学生，家长检查作业重点看他的解题思路，算式列法是否正确，而计算结果由孩子自己确认，如果是自己计算错误丢分，让孩子自己去心疼、后悔，体验不检查带来的后果。检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正。
这样，不断表扬孩子们每一次努力的结果，不断地训练，习惯就慢慢养成了。
4）养成检查习惯后，开始可以提醒，后来用实践证明这种习惯的有效性和实用性，使孩子意识到检查的好处，从而主动去检查。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
我的作业我做主
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