2010届初三英语加强班家庭作业。
最初的学情的分析：
八上伊始总成绩年级内400-550名的学生30人左右，550-1000名后有20人左右，1000名后有3人，偏科现象严重，虽学生整体不太自觉，但家长相对比较支持，家长对加强班不是很理解很信任，所以在外补习培优的较多。
学生们上课抄笔记的习惯很好，但格式风格各异，且不善理解与举一反三。
抄写单词，课文，或默写3a的作业都可以做得很好，变成汉英词组互译作业后质量下降厉害。
背诵3a的时间较长，遗忘较快，单选速度较慢，完形和填词表现较差，阅读理解可以做对猜对，稳定性不高，翻译不清白。书面表达中遗漏动词3单现象严重，一个简单句**现的双谓语（be do）现象居多，名词单复数遗漏现象普遍。
经过调查认为自己语法有困难和词汇面狭窄的学生各占一半，语法问题主要集中在时态和固定搭配中的介词混乱。（很多孩子在初一在校外学新概念2时态学混乱了）
年级共性作业的分析：
年级有语篇阅读小册子一本，报纸两套（周报，双语报），组内同步训练题一套。这些资料比较综合，都属于单元总结性的作业。杨王领导对阅读的重要性有共识，所以该年级没有在单选上做过多的纠缠。
布置作业的理念：
以词汇运用为主，语法为辅。
词汇运用求广不求深。
加强词汇个体之间的联系，和对话题词汇的整合。
缩短单词运用的周期，加大使用频度，暨滚动式循环复习。
为布置作业所做的准备：
详讲长阅读，略讲3a，反其道而行，3a总是要考的，长阅读不考。
规范笔记格式：
日期，序号，折叠备注部分。
词汇讲解六方面：音（音标），性（词性），义（词义），架（结构），例（短语或例句），延（扩展：近义，反义，对应，近形except expect，近音）遵循中考词汇表和报纸上的单选题进行讲解与拓展。
教会学生背书：先教mind-mapping,从词到词组，从词组到句子，可看中文提示背，可看所画图形图表背，可挑选长阅读中若干段的背诵，可选择retell长阅读，可选择仿写3a（三人称），形式不限，可给准备时间，连续几次过关可变免检，连续多次不过关重罚。
教会学生查字典，推荐英汉双解。
作业样式：背笔记：
其他学科作业太多时就背笔记，因为做到了笔记标准化，便于上课口头检查，笔记本每周一收上来检查，批阅或给予建议。
英汉互译（代替单词听写）
15-30个，可对答案和开书抄，但不会的短语要换笔或作记号，可管复习预习两环节。积累定量后，学生轮流出自己感觉记不住的短语，我审稿，其他人做，学生公布答案，我审稿，学生自己对答案后订正，我复查或分组长复查。不请作业做得好的批阅，请心态不好的或被惩罚的中偏上学生批改作业，我复查。
英汉互译的出题形式以三种搭配为最初原形：动宾，主谓，偏正；
英汉互译的考察范围可与课本同步，可选择学生近期常错，可选择教学任务如：后定语现象，被动现象等，还可以选择一个话题的词汇。
视学情不同可在一个短语中对语言点进行重组或增加与减少，鼓励学生在作业本上作图，备注，粘贴。
适当增添语言的新颖和实用性，举例尽量贴近生活，可设置一到两个难点控制尖子生自信的盲目膨胀，如：囧，糗embarrassing/embarrassed或从语文书中挑选古文翻译成英语。
为使学生回头看作业本，简笔画或写简短评语，鼓励语言居多。
书面表达。统一写，分开改，多一对一。要求隔行，书写工整切严格控制字数，40-50以内，只训练目标句型，不许废话，克服中文思维模式。
能力差的只要求尽量语法正确，不求语句连贯。遇低级错要重做，遇知识缺陷要鼓励和表扬，灌输“被老师发现错误是一种幸运”的思想理念。超字数的话痨和书写不认真的不改， 迟交的或不交的不催不改，强扭的瓜不甜。
两套报纸与训练卷，应付周练的唯一价值只有单选。
完形填空横线上必须有词，阅读理解必须在原文中画线索（便于上课评讲时眼睛不忙），问问题必须先说自己的理由和思路，不知道选什么和填什么的要翻译文章，填词填不出来的要标注词性（防止态度有问题的学生糊弄人）。
周练卷子与报纸上单选的订正：
单选题写考点或写四个选项的区别（学生最讨厌做这项作业），直接写卷上；
完阅填中勾画的短语自己总结在笔记本反面，或另启一本，美其名曰为词句摘抄积累本。
自己出的卷子：
词形转化，首字母填词等，标注标准完成的时间。
复习内容汉英居多，预习内容英汉居多，成绩好的汉英，成绩差的英汉。
对重形式的学生要破其形，教会其讲实用。对重实用的要讲规矩，教会其讲规范。
要就玩嗨，要就学扎实。听说课型要与语法课型明显区分开，要加大听说课型的乐趣，刺激学生对听说课型的欲望，诱导其自觉背记语法来减少语法课时，增加听说课时从而实现素质与应试的共赢。
作业讲究针对性，无针对性的作业不如不布置，先要做什么讲什么，再要讲什么做什么，老师们要大胆取舍，不是买哪本书用哪本书就要全做。我的心态很好，我没有布置作业的时候我就把这种机会当做对孩子们的感情投资，下次学生喊多的时候拿出来，学生不好意讲条件。当本班出现别班没有讲练的知识点时，就祈祷别人班上讲了也白讲。
作业布置不要把眼睛总挂在别班作业上，要交流要借鉴但不要拿来主义，预防邯郸学步。作为年轻老师应为老教师和小孩年幼的老师多考虑，既要抱着学习之心谦虚求教，又要敢于承担责任，尽快成长。没有完美的作业和试卷，只要题目一出来，总会有人嚼的，这说明大家关心你的劳动成果而且都在参与。
初三第三周英语家庭作业
一 翻译短语。在 前面最后兼职工作。害怕做决定驾照。入睡剪头发熬夜。一直放弃清理。担心打耳洞体操课。允许某人做某事令 惊奇的是。对 感到骄傲即使 纵然 代替，而不是不再 已不。对 留心。二 用所给单词的适当形式填空。1 don t beworry about your little girl.2 s...
初三数学图案设计家庭作业试题
图案设计的应用领域相当广泛，比如平面设计 广告设计 包装设计 服装设计以至室内空间设计中等等都与图案设计息息相关，接下来我们一起来练习图案设计家庭作业试题。初三数学图案设计家庭作业试题。一 填空题 每空2分共24分 1.钟表的分针匀速旋转一周需要60分，它的旋转中心是经过20分，分针旋转度2.如图，...
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