初三物理《电功率的计算》教学设计。
教学目标知识目标。
1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。2.理解计算实际功率的思路。能力目标。
培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。情感目标。
使学生获得解决实际用电的初步知识。教学建议教材分析。
有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。本节习题课就是要帮助学生解决问题。教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：
课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。教法建议。
有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。明确目标。
会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻．培养学生的审题能力．
理解计算实际功率的思路．培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性．培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力．进一步理解计算实际功率的思路．培养归纳解题思路的能力．
教学设计方案。
重难点：重点电功率公式的运用，难点是灵活运用电功率、欧姆定律公式解决问题。教学过程：一．引入新课方案一。复习引入新课。
问：（1）欧姆定律的内容是什么？
2）串联电路的电流、电压、电阻有什么特点？（3）什么叫电功？什么叫电功率？
（4）用电器在什么情况下正常工作？（5）实际功率和额定功率之间有什么关系？方案二：
直接引入课题二。进行新课解决问题：
1）已知用电器铭牌，求用电器正常工作时，电流。
2）已知用电器铭牌，求用电器实际工作时，电压或电流或功率。3）电功率在串联、并联电路中的应用。例1：课本中的［例题1］.
例题小结：若已知用电器的额定状态，可求出用电器正常工作时的电流i=p额／u额和用电器的电阻r=u额2／ｐ额。(一般地说，应当把用电器上所标明的额定条件，理解为给出了用电器的电阻。
不考虑温度对电阻的影响。)
额定电压相同的灯泡，额定功率大的灯泡电阻小，灯丝粗。
分析：当电灯两端电压发生变化时，可认为灯丝的电阻没有改变，根据欧姆定律i=u/r可知，i随u的变化而变化，所以灯泡实际发出的功率也变化。解题思路：
根据额定状态求出灯泡的电阻。
根据i=u/r求出灯泡在新电压上的电流。③根据p=ui求出新电压下的功率。
请两位同学上黑板分别算出灯泡在210伏和230伏电压下的功率p1和p2，其他同学在课堂作业本上解此题。
讨论：本题还有没有其他解法？学生回答，教师指出：用比例法p1∶p额=（u12∶u额）2求p1较为方便。例题小结：
用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的；②求实际功率的思路。
例3：将灯l1(pz220-25)和灯l2(pz220-60)并联接在220伏的电压上再将它们串联接在220伏的电路上，两种情况下哪盏灯泡亮些？为什么？
分析：要判断两灯的亮与暗，只要比较二灯的实际功率大小就可以了。
解：并联时，每盏灯的实际电压均为220伏，则其实际功率就等于灯的额定功率，因此可直接判断出灯l1比灯l1亮。
串联时，因每盏灯两端的电压均小于220伏，所以两灯均不能正常发光，根据例1的结果知道，灯l1的电阻r1大于灯l2的电阻r2，又因为两盏灯串联，所以通过它们的电流一样大。因此可根据p=ui=i2r判断出p1＞p2，l1这盏灯亮些。
例题小结：在并联电路中，电阻大的用电器消耗电功率小；在串联电路中，电阻大的用电器消耗的电功率大。
例4：标有"6v3w"的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上？若要使小灯泡接上后正常发光，应怎么办？
分析：学生根据已有的知识不难判断，因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏，如果直接接上去，因实际功率比额定功率大得多，灯泡会烧坏，所以不能直接接入。若要接，应和灯泡串联一个电阻r再接入，让电阻r分担3伏的电压。
解：不能直接接入。应和一个阻值是r的电阻串联后再接入。
i=i额=p额/u额=3瓦/6伏=0.5安。∴r=（u-u额）/i=(9伏-6伏)/0.
5安=6欧。讨论此题还有哪些方法求r.
例题小结：当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时，用电器可能会烧坏，应和它串联一个电阻再接入。**活动。
课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细，判断额定功率的大小。【组织形式】学生分组或个人【活动方式】1.提出问题2.仔细观察3.讨论分析。
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