南川三中“基于标准的教学”教学设计。
课题确定依据。
8.2二力的平衡条件课程标准的描述知道二力的平衡条件。
课型：新授课考纲及其他依据。
知道物体的平衡状态和二力的平衡条件，能识别生活中的有关物体的平衡状态。
课时：合计2节。
学情分析。以牛顿第一定律为的概念和自然现象为基础。
学习目标教学设计。
1、学生看书学习第一自然段，初步了解平衡状态；老师引导学生分析课文内容，知道什么是物体的平衡状态和力的平衡。2、学生看书学习第二自然段，老师演示实验，引导学生仔细观察和分析实验现象，让学生尽可能的理解和记忆二力平衡条件；3、学生看书学习第三自然段，知道生活中物体处于平衡状态的现象，在老师引导下能分析物体平衡的条件。4、在老师的示范下尽可能的学会作出二力平衡的受力图。
教师活动。一、引入：设问：牛顿第一定律的内容是什么？分析几个生活中的惯性现象。
二、（1）安排学生看书学习第一自然段。（2）问：什么叫平衡状态？
什么叫力的平衡？三、安排学生看书学习第一标题：二力平衡条件（1）老师演示实验（2）要求学生理解并记忆二力平衡条件的内容。
四、（1）安排学生看书学习第二个标题。（2）引导学生分析物体在平衡状态下受到平衡力，并学会作受力图（水平面的、竖直面的或受两个力的、四个力的）。
学生活动。1）抽学生回答。（2）抽学生分析。
惯性现象。学生看书学习。
引导学生思考后回答前面的两个问题。
设计意图。引入新课，打下伏笔。
培养和督促学生看书学习的习惯和能力。培养学生抓重点字词理解物理知识的能力。
看书后回答内容（整齐朗读2遍）理解物体的平衡状态（1）学生观察和分析实验和二力平衡的条件之（2）结合实验朗读中理解“二力平间的关系。衡的条件：
1）看书学习第二个标题。（2）在老师的引导下，一是分析物体的平衡状态，二是分析所受的平衡力，三是作出平衡力的受力图。
及时学会分析生活中的平衡状态的现象和学会作出平衡状态的受力图。
1.关于平衡力，下列说法正确的是（）
达标检测题。
a.物体在平衡力的作用下一定处于静止状态b.平衡力一定是作用在同一物体上的力c.物体在平衡力的作用下一定做匀速直线运动d.相互平衡的两个力一定是相同性质的力。
2.起重机吊着重4.9×104n的物体，若物体匀速上升，钢绳对物体的拉力（）a.
大于4.9×104nb.等于4.
9×104nc.小于4.9×104nd.
无法确定。
3.一个水桶放在水平地面上，下面说法正确的是（）a.地面对水桶的支持力与地面受到的桶的压力是平衡力b.
地面对水桶的支持力与水桶的重力是平衡力c.水桶的重力与地面受到的压力是平衡力。
d.水桶对地球的吸引力与水桶受到的重力是平衡力。
4.某同学沿水平向南的方向用20n的力推着一辆车匀速前进，小车受到的阻力大小是___方向是___小车在竖直方向上还受到___和___的作用，它们是___的。
5、一重物挂在弹簧测力计下，静止时测力计的示数为4n，则物体受的重力为___n；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，测力计的示数___4n，当手提弹簧测力计在匀速下。
南川三中“基于标准的教学”教学设计。
降的电梯间内时，测力计的示数___4n．（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）
小结及作业后记。
1、我学到了什么知识？学会了什么分析方法？
2、课后练习（及时检验学生的学习情况，以便发现情况及时纠正）3、练习册（自习时间）教师对学生学习过程评价教学设计改进措施。
初二物理下册二力平衡 提高 知识讲解
二力平衡 提高 撰稿 冯保国审稿 史会娜。学习目标 1 知道什么是平衡状态，平衡力 2 理解二力平衡的条件 3 会用二力平衡的条件解决问题。要点梳理 要点。一 平衡状态和平衡力。物体在几个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或...
初二物理下册二力平衡 基础 知识讲解
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