二力平衡教学设计。
一、教材分析。
力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
本节内容应从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么，接着通过自主**得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。教材的这种编写思路，符合初中学生实践—理论—实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方**的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。
二、教学目标。
知识与技能：
1）知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；
2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；
3）经历实验**的过程，养成观察、分析、归纳的能力以及实验操作技能。
4）会应用二力平衡分析自然界及生活中平衡的事例，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
过程与方法：
1）通过讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；
2）通过实验**，得出二力平衡的条件。
情感·态度·价值观：
1）养成实事求是，尊重自然规律的态度；
2）积极参与二力平衡条件的实验**，培养善于与其他同学合作的意识。
3）体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
三、教学重难点。
重点：通过实验**，二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的应用。
四、教学手段。
**、实验。
五、板书设计。
二力平衡。1、平衡状态和平衡力。
静止状态。平衡状态受到的力为平衡力
匀速直线运动状态
2、二力平衡条件。
共体、等大、反向、同线。
3、二力平衡条件的应用。
六、教学过程。
八年级物理下册二力平衡
1 体育课上常有爬绳索和爬滑杆两种运动 体重相同的小明和小华两人想比赛看谁爬杆爬的快 两人先后以相同的姿势匀速向上爬，以下说法正确的是 a小华爬绳和小明爬杆受到的摩擦力一样大b小华爬绳受到的摩擦力的方向是竖直向下 c若小华和小明爬杆和爬绳的速度不一样，则速度大的人受到的摩擦力要大些。d小明爬绳时自身...
人教版物理八年级下册8 2 2二力平衡教学设计
8.2.2 二力平衡。学习目标 1 会应用二力平衡解释简单的问题。2 知道物体运动状态的变化及原因。3 初步学会对物体的运动状态和受力情况进行分析。能区分 平衡力 与 相互作用力 知识链接 平衡是一种状态，也是一种美，物体的平衡处处可见，而且物质世界处处需要平衡。我们的站立。行走。坐。躺需要平衡，一...
八年级物理下册二力平衡教案新人教版
二力平衡。整体设计说明 本课注重生活实际，是 牛顿第一定律 的深入，同时较好的渗透了 力与运动 的关系。通过复习 牛顿第一定律 和 相互作用力 展示生活现象，再设计实验 二力平衡 的条件。这样不但充分体现的物理源于生活而用于生活的特点，而且还能很好吸引住学生的注意力，教学目标也自然能达到了。教材分析...