人教版八年级物理课堂导学案。
章节： 第八章运动和力课题： 第二节 《二力平衡》
主办 ：三泉中学主备： 袁少平审核。
学校班级姓名。
学习目标： 1、知道二力平衡的条件 2、知道二力平衡时物体的运动状态。
重点难点： 重点：二力平衡的条件及解释物体运动状态发生改变的原因。
难点：二力平衡条件的应用。
学情分析：本班学生的思维活跃，反应敏捷，动手操作能力较强，对于本节课的知识掌握预期良好，所以在，在设计课堂时。
1） 设计了区分“平衡力和相互作用力”的环节，通过**形式对比得出它们之间的区别和联系，从而使学生真正掌握平衡力的重要条件是作用在一个物体上。从而使学生解决相应的考题；
2） 设计了“**二力平衡”条件的实验，通过实验的形式，一方面培养了学生的动手操作能力，一方面使学生直观的掌握了“二力平衡”的条件。
教具：砝码若干、滑轮、木块、细线、等质量的小盘。
学习过程：一、复习回顾。
牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时，将保持运动状态。但现实生活中不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？
二、自主预习过程。
1、预习范围：第八章第二节，即课本第20页至第22页。
2、预习时间：10分钟。
3、预习方法：以教材为准，先通读教材，再查阅资料；联想旧知、联系生活、边阅读、边思考、边梳理；发现问题、思考问题、解决问题、提出问题等方式。
4、预习检测：
1）.物体不受力时，将保持状态或状态，我们把物体的这两种状态叫平衡状态。
2）.若物体受到的几个力的作用效果相互抵消，相当于我们就说这几个力 ，此时物体处于。
3）.作用在物体上的两个力，如果并且在 ，这两个力就彼此平衡。
4）.图12-6－1中，悬挂着的电灯受到的两个平衡力是和 ，若电灯的重力为5n，则绳子对它的拉力为 n；图12-6－2中，书受到的一对平衡力是和 ，若书的重力为10n，则桌面对它的支持力为 n；
图12-6－3中，若人和伞受到的总重力为900n，则他们受到的阻力为 n
图12-6-1图12-6 -2图12-6-3
5、我的问题：
三、合作研习过程。
**。一、二力平衡的条件。
如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么条件？
1、提出问题：二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系？
2、做出猜想。
3、设计实验。
4、进行实验：在做“**二力平衡条件”的实验。如图甲所示，将木块放在水平桌面上，两边分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，可以认为两边的砝码盘所放砝码相同时，对木块的拉力大小相同，否则拉力大小不同。
1）要**二力平衡的两个力的大小是否相等时，应该选择图中的甲和对比；结论：当桌面上木块静止时（处于平衡状态），受到的左右两个拉力大小。
2）要**二力平衡的两个力是否作用在一条直线上时，应该选择图中的___和对比；
当木块处于图丙位置，松开手，木块会转动，当小车静止时观察拉力的方向并且在 。
5、分析论证得出结论：当物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态），一定受平衡力，相互平衡的两个力满足的条件。
例1】如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（ ）
a.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力。
b.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力。
c.桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力。
d.桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力。
**。二、二力平衡条件的应用。
注意：当物体受到平衡力时，一定处于静止或匀速直线运动状态。反过来，当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体不受力或受平衡力。
例2】起重机吊拉货物时，货物所受重力g和拉力f之间的关系为( )
a.货物匀速上升时，f>gb.货物匀速下降时，fc.只有当货物静止时，f=gd.上述三种情况，都应为f=g
**。三、区分平衡力和相互作用力：
四、课堂检测题。
1、下列物体中，受到平衡力作用的是（ ）
a．刚开始发射的火箭b．竖直向上抛出的石子
c．沿光滑斜面滚下的小球d．水平公路上沿直线匀速行驶的汽车。
2、如图，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( )
a．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动。
b. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动。
c．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力。
d．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力。
3、一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是( )
a、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力 b、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力。
c、桌子受的重力和墨水瓶受的重力 d、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力。
4、一个物体的质量是5千克，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是___牛顿，若使它以1米/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是___50牛顿(“大于、小于、等于”)。g取10n/kg)
五、深化拓展题。
1、飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定___填"平衡""不平衡")，判断的依据是因为飞机处于___状态，这两个力作用在一个物体上，且大小___方向___并且在。
2、下列运动的物体中，受力平衡的是（ ）
a．自由下落的苹果 b．加速上升的火箭c．沿斜面匀速下滑的木块 d．减速行驶的机车。
3、有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是（ ）
a．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力。
b．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力。
c．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力。
d．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力。
4、如图所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动。以下叙述中的二个力属于一对平衡力的是 (
a．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力 b．测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力。
c．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力 d．物体对桌面的压力与物体所受的重力。
5、在平直公路上行驶的汽车，下列各对力中一定是平衡力的是（ ）
a.汽车的重力和汽车对地面的压力 b.汽车受到的牵引力和汽车受到的摩擦力。
c.汽车受到支持力和汽车对地面的压力 d.汽车受到的支持力和汽车的重力
6、踢出去的足球在水平草地上滚动，在下面列举的各对力中，属于平衡力的是（）
a．球对草地的压力和草地对球的支持力 b. 球所受的重力和球所受的摩擦力。
c．球所受的重力和球对草地的压力 d. 球所受的重力和草地对球的支持力。
7、完成49页课后练习。
六、学习后评价：
1）你自己对本节学习后的评价（很好、较好、一般、差）理由：
2）请记录下这节课你上得最精彩的地方 ：
3） 本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举。有哪些问题容易混淆？
七、教学反思。
本节课在教学过程中，通过《牛顿一定律》逆定律的**，引导学生思考：如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，那么一定不受力吗？从而导入本节课的内容。
在学习过程中，通过分析身边的物体的受力情况得出：静止的物体和匀速直线运动的物体都会受到平衡力的作用。在做《**二力平衡的条件》的实验时，学生通过观察深刻掌握了二力平衡的四个条件——大小相等、方向相反、作用在一个物体上、作用在一条直线上。
学生主要是对“作用在一个物体“上的这个条件的考题做得不太好。
在做题的过程中，我发现学生虽然熟练地掌握了“二力平衡”条件，但是在应用时遇到了些麻烦。比如，一重15n吊车以15m/s的速度做匀速直线运动时，它受到的拉力是___n;当它以25m/s的速度做匀速直线运动时，拉力是___n.很多学生以为“拉力的大小与吊车运动的速度”有关，导致了第二空出现了错误。
因此在教学过程中，我应该更好的设计学案，使学生理解掌握“受力物体处于静止状态或匀速直线运动状态”时，物体受到一定是平衡力，与其他条件无关 。
八年级物理二力平衡
二力平衡教案。武进区三河口中学徐琴朱岳兴。一 教学目标 1 通过观察分析，知道什么是二力平衡。2 通过实验 知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。3 在 实验中，培养学生的交流 合作团队精神。二 教学用具 小卡片 细线 滑轮两个 铁架台 钩码一盒 铅笔 橡皮泥 水杯两只 水 盐水 弹簧测力...
八年级物理“二力平衡”
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