第一章教育概述。
一、选择题。
1.教育的本质是（ ）
a传承社会文化 b传递生产经验 c传递社会生活经验 d培养人。
2.通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。这是教育的（ ）观点。
a生物起源说 b心理起源说 c劳动起源说 d以上都不是。
3.下列哪一项不属于教育的基本要素（ ）
a教育者 b受教育者 c教学条件 d教育影响。
4.在教育的基本构成要素中，起主导作用的是（ ）
a教育者 b受教育者 c教育影响 d前三者都是。
5.认为教育起源于原始社会中儿童对**行为的“无意识模仿”的是（ ）
a神话起源说 b劳动起源说论 c生物起源说 d心理起源说。
6.教育心理起源说的代表人物是（ ）
a利托尔诺 b孟禄 c米丁斯基和凯洛夫 d杜威。
7.教育生物起源说的代表人物是（ ）
a利托尔诺 b孟禄 c米丁斯基和凯洛夫 d杜威。
8.教育劳动起源说的代表人物是（ ）
a利托尔诺 b孟禄 c米丁斯基和凯洛夫 d杜威。
9.教育的基本形态包括社会教育、家庭教育和学校教育，其中狭义的教育是指（ ）
a家庭教育 b社会教育 c学校教育 d特殊教育。
10. 将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试的依据的是（ ）朝代？
a.明代 b.宋代 c.汉代 d.清代。
11. 在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（ ）
a.斯巴达教育 b.雅典教育 c.教会教育 d.实科教育。
12. 在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的（ ）
a.个人本位论思想 b.生活本位论思想 c.社会本位论思思 d.文化本位论思想。
13. 马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（ ）
a.主要途径 b.重要途径法 c.唯一途径 d.特殊途径。
14. 教育不应再限于学校的围墙之内。是一种( )思潮的体现。
a.制度化教育 c.形式化教育 b.非制度化教育 d前制度化教育。
15. 欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，英国的学制属于（ ）
a.单轨学制 b.中间型学制 c.双轨学制 d.分支型学制。
16. 注重后天的教育工作。主张“有教无类”的中国古代教育家是( )
a.孔子 b.王夫之 c.孟子 d.墨子。
17. “道而弗牵。强而弗抑，开而弗达”出现在我国的著作( )中。
a.《大学》 b.《论语》 c.《春秋》 d《学记》
18. 以其雄辩和与青年智者的间答法闻名的古希腊哲学家是（ ）
a亚里士多德 b.苏格拉底 c.卢梭 d.柏拉图。
19.古希腊时期被称为“百科全书”式的哲学家是（ ）
a亚里士多德 b.苏格拉底 c.卢梭 d.柏拉图。
20. 主张“绅士教育的教育家是（ ）
a.裴斯秦洛齐 b.卢梭 c.康德 d洛克。
21. 第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的荃础上的教育学家是（ ）
a.夸美纽斯 b.赫尔巴特 c.亚里士多德 d.杜威。
22.传统教育学的代表人物是（ ）
a.夸美纽斯 b.赫尔巴特 c.亚里士多德 d.杜威。
23.现代教育学的代表人物是（ ）
a.夸美纽斯 b.赫尔巴特 c.亚里士多德 d.杜威。
24. 我国义务教育的对象是（ ）
a.儿童 c.适龄儿童和少年 b.少年 d.适龄儿童和青少年。
25. 下列不属于“骑士七技”范围的是（ ）
a.骑马 b.投枪 c.** d.吟诗。
26. 近代由**颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是（ ）
a.壬子癸丑学制 b.癸卯学制 c.壬戌学制 d.“六三三学制”
27.以“以儿童为中心”观点著称的教育家是（ ）
a.杜威 b赫尔巴特 c.洛克 d.卢梭。
28.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）
a.外铄论的观点 b.内**的观点 c.多因素论的观点 d.反映论的观点。
29.我国现在实施的义务教育的年限是( )年。
a.十 b.六 c.九 d.十二。
30.教师的很本任务是（ ）全面实现教育目的。
a.关心学生的学习 b.教书育人 c.班主任工作 d.教学。
31.在中国( )提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原。
a.孟子 b.孔子 c.荀子 d.庄子。
32.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。
a.实践教育学派 b.实证教育学派 c.传统教育学派 d.实用主义教育学派。
33.遗传素质是人身心发展的（ 0
a.主导因素 b.决定因素 c.物质前提 d.无关因素。
34.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡。
教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（ ）的认识。
a. 实用主义教育学 b.制度教育学 c.实脸教育学 d.马克思主义教育学。
35.根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫作（ ）
a.教育目的 b.教育原则 c.培养目标 d.教学目标。
36.教育在人的发展中起( )
a.主导作用 b.制约作用 c.决定作用 d.内部动力作用。
37.校园文化的核心是（ ）
a.教师 b学生 c.校园设施 d.学校的观念文化。
38.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）
a.神话起源说 b.生物起源说 c.心理起源说 d.劳动起源说。
39.在教育目的的问题上，卢梭的主张体现了教育目的的( )
a.个人本位论思想 b.社会本位论思想 c.社会效益论思想 d.教育无目的论思想。
40.“最近发展区”理论假设的提出者是( )
a.赞科夫 b.维果茨基 c.皮亚杰 d.布鲁纳。
41.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例。
如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了( )
a.生产力的发展决定粉教育目的的性质 b.生产力的发展必然引起教育结构的变化。
c.生产力的发展制约着人才培养的规格 d.生产力的发展促进着教学方法发展与改革。
42.我国制定教育目的的理论基确是( )
a.《义务教育法》 b马克思主义关于人的全面发展的理论。
c.我国优秀的教育传统 d.西方先进的教育教学经骏。
43. "晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。
a.智育过程 b.心理辅导 c.德育过程 d.美育过程。
44“近朱者赤，近墨者黑”反映了( )因素众对人发展的影响。
a.教育 b.遗传 c.环境 d.社会活动。
45.教育发展水平的最终决定性因素是( )
a.政治制度 b生产关系 c.经济基础 d.生产力。
46.“活到老。学到老”体现了( )
a.素质教育 b非学历教育 c.终身教育 d.非制度化教育。
47.世界上最早、最完整的一部教育著作是( )
a《学记》 b.《论语》 c.《大教学论》d.《理想国》
48.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）
a.德育 b.劳动技术教育 c.体育 d.智育。
49.学校教育始于（ ）
a.奴隶社会初期 b.奴隶社会末期 c.原始社会末期 d.封建社会中期。
50.“知子莫如父，知女莫如母。。说明家底教育比学校教育更具有（ ）
a.先导性 b.感染性 c.权威性 d.针对性。
51.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（ ）
a.赫尔巴特的《普通教育学》 b.杜威的《民主主义与教育》
c.凯洛夫的《教育学》 d.斯宾塞的《教育论》
52.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育。
家是( )a.巴班斯基 b.赞科夫 c.加里宁 d.凯洛夫。
53.“以僧为师”“以(书)吏为师”是( )的教育特征。
a.古代印度 b.古代埃及 c.古代中国 d.古代雅典。
54.为了更好地选用天下人才。隋唐建立了( )
a.聪任制度 b.科举制 c.录用制 d.任免制。
55.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是( )
a.观察法 b调查法 c.历史研究法 d.行动研究法。
56强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解的教育家是（ ）
a.斯金纳 b.布鲁纳 c.苛勒 d.加涅。
57.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
a.教育与生活 b教育与经济 c.教育与政治 d.教育与生产劳动。
58.欧洲奴隶教育中，斯巴达教育特别重视( )
a.读写算教育 b.文化知识教育 c.艺术教育 d.军事体操教育。
59.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因家是（ ）
a.决策者的理念 b.生产力发展水平 c.政治制度 d.社会需求。
60.决定教育事业领导权的是（ ）
a.经济发展水平 b.政治创度 c.文化 d科技。
61.制度化教育出现的标志是（ ）
a.人类教育的产生 b古代学校的出现 c.近代学校体系的形成 d终身教育的出现。
62.人类最早的学校出现在( )
a.古埃及 b.我国夏代 c.我国商代 d.公元前8至7世纪的欧洲。
63.前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )
地理模块三完整正确答案
模块三 题答案是错误的！分享式课型需要。选择一项 a.充分发挥好教师的指导作用。b.充分发挥好学生的主体作用。c.与社会成员分享交流。d.让师生共同全程参与整个教学过程。题目2题干。目标引探式课型组成部分不包括。选择一项 a.设立目标 b.学生引导 c.学生 d.教师引导 题目3不正确。获得1分中的...
模块二 建筑构造概述 答案
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中学纪律教育试题1附答案
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