格尔木七中语文必修1第一单元检测题参***。
一、沁橘圮彳亍忸怩阴溯屑峥嵘斑斓。
二、1. b 没有被我漏举”否定反了，去掉“没有”；b“生活用品以及床上用品”并列有交叉；c“两年以后。甚至五年”逻辑有误，应反过来。）
3. c 4. a品味，动词。品位，名词。灌注：注入。贯注：精神集中。揣测：揣想，推测。揣摩：琢磨。
三、1.怅寥廓谁主沉浮 2.挥斥方遒粪土当年万户侯。
3.但我不能放歌悄悄是别离的笙箫
4.向青草更青处漫溯在星辉斑斓里放歌。
5.独自彷徨在悠长一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
6.野芳发而幽香水落而石出者 7.君子好逑
8.思而不学则殆 9.谈笑有鸿儒。
四、1. a 2. 象征。
（1分）橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利。
（2分）木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚韧不屈。
（2分）（意思对即可）
3.《致橡树》是一首爱情诗，感**彩强烈，又具有清醒的理性倾。诗的抒情主人公化作一株木棉，而她所爱的对象则是一株橡树。
“致橡树”是“木棉”对“橡树”的真情倾诉。在这真挚诚恳的倾诉中，表达了诗人对爱的热烈追求，否定了传统的完全依附性和单纯奉献性的爱情观，肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观，抒发了一位自尊而向往独立的爱情生活的女子的心声，表现了诗人对爱的理解和信念。（意思对即可）
五、1. éfù
2. 【甲】以兰多对艺术、自然的态度和作者对自然、诗的态度形成对比，表现了作者将诗歌作为内心的重要追求与最高艺术形式；增强了文章的艺术性。
乙】承接上文“美丽的任务”，并引出下文对诗人的褒奖与羡慕；增强了文章的艺术性。
丙】引出下文关于到达诗境的途径是丰富的想象与联想。增强了文章的艺术性。（不写理由不得分）
3. 这里的“第一个声音”指的是微风拂过花朵所发出的声音（2分），说它是“诗的声音”是因为这声音里充满诗情画意的自然美（2分）。
4. 诗给人带来纯美自然的意境（2分）；诗使人热爱自然、享受生活（2分）；诗使人的内心充满想象，世界更精彩（2分）。
5.不好（2分），因为题目“诗和我”将“诗”放在“我”前，突出了诗对作者的重要性（2分），更好地表现了我对诗歌的喜爱和看重（2分）。
六、1.参考：(若江南文化是)杂花生树、群莺乱飞的阳春，(西北文化则是)大红大绿，丰硕饱满的金秋；(若江南文化是)缠绵悱恻、婉约柔美的柳词，(西北文化则是)铿锵雄浑、高亢豪放的苏词。
(内容、句式占4分，要求符合语境中“季节”和“宋词”的限制，体现江南文化和西北文化的特征，句式基本一致；语句通顺、修饰恰当占2分)
2.参考：（1）诗人主宰沉浮的伟志震撼人心，而小巷深深、丝雨霏霏的江南情调也一样动人心弦！
2） 告别丁香一样的姑娘，让我们一起到柔美静谧的异国康桥去欣赏一下那夕阳中的新娘吧！
七、作文（略）
高一语文答案
天津市耀华中学2011 2012学年第二学期期末考试。高一年级语文试卷参 1 b a中bi f i c中j d中qi n r 2 a b项 坟莹 应为 茔 敬酒不吃吃伐酒 应为 罚 c项 义愤填赝 应为 膺 陪了夫人又折兵 应为 赔 d项 呕气 应为 怄 雷铤万钧 应为 霆 3 c 高山景行 指崇高...
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月考题答案。1 d 2 b 3 c c 鸟枪换炮 比喻情况有很大的好转或条件有很大的改善。a.不耻 不以 为可耻，应用 不齿 不齿 不与同列，表示鄙视。b.传颂 辗转传布颂扬。传诵 辗转传布诵读。应用 传诵 d.从长计议 指慢慢儿地多加商量，不急于作出决定。此处应用 长计远虑 4 c解析 a 交响乐...
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1 c 2 a 3 d 4 c 5 a 6 c 7 c 8 d 9 b 16 a 17 b 参考译文 项王与汉王订立和约后，就带上队伍涣散地向东而回。汉王也想撤兵西归，张良 陈平劝他说 汉已据天下的大半，诸侯又都归附于汉。而楚军已兵疲粮尽，这正是上天亡楚之时。不如索性趁此机会把它消灭。如果现在放走项...