【导学创意】：采用点拨式教学法，在学生阅读和朗读的过程中，提出问题，通过问题的跟进，加强阅读理解，把握诗歌主旨。通过提问，让学生学会鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。
让学生通过**时代背景或写作背景来理解***诗词的思想感情。通过齐读和默写填空来加强识记，强化语言学习。
教学课时】共3课时。
教学重点】鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
教学难点】分析自然巧妙的过渡。
教学班级】奈曼实验中学高一188班
第一课时。教学目标】
1.对照注释阅读全诗，做夹注。
2.朗读比赛，看谁读得又准，又有感情。
3.把生字写两遍，然后集体听写。
4.提问：上下片的内容有什么不同？所写意象有什么特点？上下片有什么联系？共同抒发了诗人怎样的思想感情？
教学重点】目标3。
教学关键】上下片是怎样过渡和联系的。
教学时间】45分钟。
实施目标】1.给10分钟时间，对照注释自由阅读全诗，做夹注。
2.找两名同学(男女生代表各一名)朗读比赛，看谁读得又准又有感情，教师计分，并纠正朗读中存在的问题。（5分钟左右）
3.给学生5分钟的时间，让学生在本子上把生字写两遍，然后抽查作业，主要看准确性和字体。
4.用5分钟时间集体听写，交听写作业。
5.提问：上下片的内容有什么不同？
（预设：上片主要写景，下片主要写人）所写意象有什么特点？（程序：
让学生先找出所写意象，看修饰语或具体描写，说出这些景物、人物有什么共同特点。）（预设：景物——生机勃勃；人物——意气风发。
）上下片是怎样联系的？（预设：引导学生把上片写景和抒情的句子分别画出来，然后给写景的句子划分层次，找出描写的具象，分析特点。
认识由概括到具体的描写方法，指出“看”有总领下面具体描写的作用。小结：作者从概括到具体描写，为我们描绘了一幅壮丽的、充满生机的湘江秋色图。
）那么，面对着这样壮丽的山河，作者的心情如何？（预设：让学生对照注释解读后三句── 一个“怅”字，写出了作者当时由沉思到激昂慷慨的心绪。
）作者想到了什么？（预设：寥廓江天，苍茫大地谁来主宰？
即对国家前途命运的深深忧虑，可见***当年博大的胸怀。）当时，作者为什么会想到这个问题？（让学生看背景资料）（预设：
当时，正是2023年，革命运动正蓬勃发展。但中国大地正处于军阀混战时期。作为有抱负的革命青年，他怎么能不思考这个问题呢？
他也在斗争之列，那时候，五卅运动和省港大罢工相继爆发，***直接领导了湖南的农**动。干得挺出名，被称为“农**动的王”。）10分钟左右）。
布置课外作业1：查阅资料，看***同志在2023年左右，都做了哪些革命工作。）提问：
那么，从全词看，作者有没有对这一问题做出回答？（预设：让学生朗读下片，预习下片内容，并留作业。
）反馈练习：一/5页：朗读并背诵这首词，注意把握情感和节奏。（5分钟左右）
教师强调课外作业和预习内容。（二分钟左右）。
板书设计】沁园春·长沙。
***（2023年）
高一语文教案 高一语文优美的汉字
优美的汉字。一 教学目标。1 从音 形 意三个角度来欣赏汉字的美。2 培养学生热爱汉字的情感 弘扬中华民族文化传统。二 教学重点和难点。欣赏汉字的音美 形美和意美。三 课时安排。1课时。四 思路和方法。学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美 欣赏书法艺术，感受汉字的形美 趣解汉字，感受汉字的意美。五 教学设...
高一语文作业
高一语文暑假作业。一 读写板块 新课标课外推荐书目 文化经典著作，如 论语 孟子 庄子 等 如罗贯中 三国演义 曹雪芹 红楼梦 鲁迅 呐喊 茅盾 子夜 巴金 家 沈从文 边城 塞万提斯 堂 吉诃德 雨果 巴黎圣母院 巴尔扎克 欧也妮 葛朗台 狄更斯 匹克威克外传 列夫 托尔斯泰 复活 海明威 老人与...
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答 12 词人写孙权和刘裕为什么一略一详？答 13 辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的典故的目的是什么？从 佛狸祠下，一片神鸦社鼓 可见词人怎样的心情？答 雨霖铃。柳永。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去 千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，...