语文园地一 2

教学课题课型课时教学目标重点/难点教学方法学习方法。

新授课第二课时。

语文园地一。

授课时间备课教师。

9月12日。

熟读并背诵古诗《鹿柴》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。2.从古诗中感受空山深林在傍晚时分的幽静景色。

体会诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。

讲授法指导法讨论法教学流程。

动态修改部分。

一、课前导入。

1.古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？

2.今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》，“柴”在这里读作“zhài”,齐读题目。（板书：鹿寨）二、介绍作者。

王维：唐朝著名诗人、画家、**家，号摩诘居士。有“诗佛”之称，与孟浩然并称为“王孟”。代表作有《相思》《山居秋暝》《使至塞上》等。5.释题：鹿柴是什么意思？

鹿柴：王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。柴：通“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。请一个同学把题目的意思完整说一遍。师配乐范读全诗。三、讲解诗意。

1.读第。一、二句。观察课文插图，这是怎样的一幅图？空山不见人，但闻人语响。但：只。闻：听见。

幽静的山谷里不见人影，只能听到那说话的声音。但由于回声的多重反射，一时间很难判断人声究竟从何而起。将这种视觉与听觉互补的观察事物的方法以诗的形式加以表现，就不能不说是一个创造。

请大家闭上眼睛，听着**，随着老师描述，想想你看到了什么？谁来说一说你仿佛看到的景象。

指导朗读：空山/不见人，但闻/人语响。进一步指导诗的意境：

诗开头的“空山”，二字，是相对于无人而言，同时表明诗人的视野比较开阔，可以一视无碍；如果置身于隐天蔽日的原始森林中，就得不到“空山”的意象。从这两个字，也可以窥见山中的景物形势特点。对句的“响”字与“空山”相呼应：

只有在没有太多障碍物的情况下，声音才能在山谷中往复回荡，方才可以说“人语响”。2.读第。

三、四句。返景入深林，复照青苔上。

返景：夕阳返照的光。“景”古时同“影”。谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

落日的余辉映入了深林，返照在青苔上景色宜人。）指导朗读：返景/入深林，复照/青苔上。

前二句写幽静，因声传神；后二句写幽深，以光敷色。山中景色会因朝夕晦暝、风雨因时而变化。此诗则选取傍晚时分的景色作为描写对象。

这时夕阳返照射入树林深处，又有一部分光线落到青苔上面。天色就要暗下来，各类景物斑斑驳驳的，明暗对比鲜明。近处，投在地面上的蓊郁的树影渐渐拉长；树林深处，因黝暗而显得十分幽邃。

这种景观的最佳时期是夏末秋初，而且必须是晴朗的傍晚，阴雨绵绵是不行的。齐读古诗，比赛背诵古诗。四、课后小结。

五、作业：课下搜集并背诵写景古诗。召开古诗朗诵会。

夸赞孩子会读书会思考，夸赞他们问题提得好，在品读的过程中去发现问题，教学反思：

在独特的感悟中产生独特的思考。孩子们的学习积极性被激发了，潜心品读，产生了许多独特地思考，在分组**自己提出的问题时，十分投入热烈。在这样一种学习氛围中，孩子们更深层次地领悟了这首诗的意境及诗人的情感。