小学英语阅读教学研修总结

从参加工作，教英语已经是第五年了，有时候会有这样的想法：小学生的英语阅读就是看文章做题目。学生看懂了，题目做对了就达到了我们阅读教学的目的。

但在进行阅读教学的研究中，我渐渐发现这种想法其实是对小学英语阅读教学的一种误解。it isnot 这样不是在教阅读而是在测试学生。在小学阶段里，我们的任务是要激发学生的阅读兴趣，教给阅读的方法，使学生形成一定的阅读策略，而做题目显然不能达到这些目的。

阅读课上不但要教阅读，而且要教语音、教语言。从字里行间发掘可以教的任何东西，比如发音、语法、文化等，更重要的是要让学生从文章中发现为什么？

我们的学生处于学龄初期，他们的认知是感性的，他们很乐意也很有兴趣去掌握新知识、技能和技巧，他们渴望学会阅读，所以，在教学中，要多采取灵活多样的阅读形式，注意把握他们的心理发展。所以要提高小学生的阅读能力首先要要了解小学生的阅读心理。

其次，提高学生的阅读能力，要激发学生阅读需要。动机是最好的兴趣。在农村可以多给学生观摩英文动画片，让学生可知英语在交流中的重要性。

所以，我们要从中努力让他们认识到阅读的重要性，并不断激发其内驱力。

再者在上课中，我们要借助多**，卡片，手势来让学生了解课文大意。再让他们划出不懂的单词，采用根据上下文猜测词义的阅读策略进行猜测。要求学生划出重点句子单词，以加强他们对文段的注意力。