墩尚镇中心小学2013—2014学年第一学期。
备课作业要求。
备课。一、备课簿使用要求。
1、英语备课使用全市统一的教学设计参考，备课的复备要求要根据自己班级的学情进行真实的复备，要有针对性，实际性，每个课时的板书不能一样，每个单元有两次简笔画板书。不用画得太复杂，简笔画可以根据课时的相关内容进行简画。语文、数学备课使用手写备课，在备课中，可以将将自行设计的学案及巩固案结合起来。
作文备课单独使用，作文备课按照项目认真填写。写字备课进行集体备课。
所有语文、数学教师均实行手写备课。2023年8月31日前出生的女教师，2023年8月31日前出生的男教师，可以备简案，但是教学环节必须齐全。
2、音、体、美：专职教师必须使用专用备课簿进行备课，兼职教师体育学科使用体育专职备课簿，**、美术、国学、校本学科使用小备课簿，教学环节要清晰，体现教学过程。
3、品生品社、科学、综合、地方课程、劳动与技术类：可以用参考教案或教师用书作为备课使用，如无参考资料的则应独立备课，备课用小备课簿。
4、教师要认真阅读备课簿中的“备课常规要求”，填写好前面的“三表”（任课表、作息时间表、教学进度表），备课中的三表必须手写。制定好教学计划（分为两个方面，一是班级情况分析，主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。二是改进教学的方法与措施）。
5、备课按照《连云港市中小学常规管理要求》中“集体备课”和“个人备课”的有关规定进行，备课格式要统一，强调实用。
一）全册备课。
首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写全册备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容。（2）教材的知识结构。
2.课标对本册教材的教学目标(参见教师教学用书)
1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。3.教学重点与难点。
4.教学中要采取的教学措施或教学的关键。
5.课时安排(参见教师教学用书) (具体到每一单元就可以)
全册备课。备课时间：×年×月×日。
一、教材简析：
二、教学要求：
23三、教学重点：
四、教学难点：
五、教学措施或教学关键：
2六、课时安排：
1课时2课时3课时（二）单元备课。
首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容（2）教材的知识结构。2.本单元教材的教学目标(参见教师教学用书)
1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。3.教学重点与难点。
4.本单元要采取的教学措施或教学的关键。
5.课时安排(参见教师教学用书)(具体到每一小节就可以)
第×单元×××
备课时间：×年×月×日。
一、教材简析：
二、教学要求：
23三、教学重点：
四、教学难点：
五、教学措施或教学关键：
2六、课时安排：
1课时2课时3课时（三）课时备课。
首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教学内容：具体到哪页到哪页。
2.教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三个方面进行制定。
3.教学重点、难点。(重点和难点一般分开来写)。
4.教具和学具准备。5.
教学过程。
1）导入(不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样)
2）**新知(一要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等课标精神，二要体现市“建构式生态课堂”的有关精神，低年级要注意渗透，中高年级要充分体现。数学新授。
课这一部分要详实。一定要注意引导学生质疑、**，注重让学生自己动手实践、自主探索与合作交流，指导学生主动地富有个性地学习，备课中要体现出师生的双边活动及具体的教法和学法，教法的选择、学法的指导、学生活动的组织、教具与**的使用要得以充分体现。)
3）巩固深化（练习题的设计要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变式题、开放题等练习题。）
4）课堂总结。
5）课堂作业(课本上的练习题或补充习题或个性化设计的作业题)
6)板书设计（数学新授课一定要注意精心的进行板书设计，体现出本课教学的重点与难点）
7）课后笔记。
要根据教学情况进行反思，多角度、多形式总结课堂教学得失，主要写本节课教法的成败、学法的成败，要注重反思，写出自己教完本节课的感想及今后教学的改进策略，可以围绕某一个问题或某一个主题展开，要有一定的深度和广度。要深入剖析问题，查找原因，寻求对策，不断积累教学经验，提升教师专业素养。
1.××小节的名称）第×课时（如只有1课时可不写）
备课时间：×年×月×日上课时间：×年×月×日课题：××
教学内容：教科书第×—×页例题及“想想做做”×—题，练习×的×—×题。（要具体）教学目标：
23教学重点：
2教学难点：
教具或学具准备：
2教学过程：
一、××12二、××
123三、××
12四、××
12五、××
12六、布置作业。
板书设计：（可以用红笔框起来）
课后笔记：（可不受版面的限制，用红笔书写，每小节可以写一次，如果一小节在三课时以上，可以三课时写一次）
注：教研室不提倡也不反对对备课进行复备，如果教师对原来的备课确有值得改进的做法或意见可以写在复备栏中。视导检查主要检查教师对新授内容的设计。
二、其他要求。
1、备课簿由学校统一书写封面，并加盖公章。
2、新授课必须有板书设计。作业。
一、作业设置。
1.新授课、练习课、复习课每课都要有作业。备课中的每课时必须要有1次课堂作业。
《补充习题》必须作为课堂作业，要求学生必须认真完成。如果备课中是1课时，而补充习题有2—3页作业，教师要根据学生的实际情况选1页作为学生的课堂作业，其余的页面可以不做，不得在这2—3页中选几题作为课堂作业。有条件的学校可以选取课本中的练习题或个性化设计的作业作为学生的书面作业。
学生的书面作业，要在集体备课时重点加强对作业的研讨与设计，多设计一些只有开放性、层次性、创新性、趣味性、灵活性的作业供学生选做，作为《补充习题》使用的补充。但要注意只要学生做了书面作业，教师必须批改。（对于个别不太好处理的可以不做）
2.同步导学：和课堂教学同步使用，嵌入课堂教学各个环节，不作为课堂作业，但也应指导学生认真完成，反馈检查可以让学生在组内或同桌互批，教师要严格要求，不定期的进行抽阅。
3.习字册（硬、软）、大小作文：习字和作文仍然作为语文的课堂作业，小作文提倡与教材内容结合多写片段；习字册必须加强书写指导。
4.一年级补充习题和硬笔作为课堂作业使用。为了加强一年级的书写训练，一年级语文上半学期增加拼音为课堂作业，下半学期增加汉语拼音为课堂作业。
5.对于课堂作业的批改没有具体要求，根据老师自身而定，觉得想怎么改就怎么改。今年新增加了一本抄写本，不建议让学生带回家写，建议老师利用课外时间，自习时间看着学生书写，达到真正练字的效果。
无需批改。视导会要求翻看。三至六年级取消课堂作业，但是要求。
五、六年级每单元写一篇写话作业。（好比语文中的小作文，星期天布置让学生回家写，老师再收并对于病句进行批改，再返回给学生，让学生抄写在作业本上。）自主预习与同步导学两本资料教师可以根据自己的课堂安排选一些能够好讲的题目讲解，其他习题让学生自己完成，无需批改。
听写本要求不要一味的追求正确率，就是一个听写本，实事求是的默写，没有次数要求，只要是自己课上需要默写的就默，只要真实性就行。
6.除课堂作业外，语数英教师还要根据班情学情自行设计相关练习或课外作业，英语教师建立“学生口语水平登记册”，其它学科的课堂作业按配发的作业本进行作业训练。
7.加强书写指导，养成良好的书写习惯。一是要注重对起始年级的书写指导和训练，从细节入手，抓好学生良好书写习惯的培养，从铅笔(低年级)、钢笔(中高年级)的使用方法入手，引导学生合理、科学地进行书写；二是做到“三杜绝”，即杜绝使用消字灵、杜绝使用透明胶、杜绝用色不统一。
8.进一步统一作业格式。学生书写要做到：字迹工整，竖式上的横线、分数线等要用尺划。
二、作业批改。
1.所有批改用笔一率用红色笔，等第优秀、良好、及格、不及格，要加强作业要求，尽量不出现“不及格”作业。对等第的书写不许简写，尽量用楷书书写，禁止行草等书体，不得连笔。
批改时对部分作业要使用激励性评价语言，如：你进步真大、你写的真好、书写真认真、我相信你能行也可以用符号代替，写在等第的前半行。所有激励性评语或符号每人所使用的必须统一，不能在一套作业上出现五花八门的激励符号。
作业批改要注重激励性，一、二年级采用小红花、五角星、笑脸等激励，三至六年级采用激励性语言。作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，不要打大而长的对号、大的错号，必须做到精批细改。
2.批语、等第的书写要规范、工整，发挥示范作用；学生的错题要规范订正，不应直接在学生的错题上代为订正（因补充习题空较小，并且五订正栏，教师可以在错题旁空白处或在版面的上、下空白处写上订正，要求学生在此处进行订正）；要等第要规范、明确(优秀、良好、及格、不及格)，杜绝等第评价混乱；杜绝错批、漏批现象的出现。
3.重视激励性评价的有效使用。要重视对学生作业的激励性、导向性评价，并根据学生的年龄特点，灵活把握和合理使用激励性评价符号或语言，充分体现教师对学生作业评价的诊断性、激励性以及导向性。
建议低年级(一、二年级)使用激励性评价符号(笑脸、大拇指、五角星、红旗等)，中高年级(三至六年级)使用具有激励性、导向性、人文性的评价用语。
4.作业中的填空题一题一改，数学口算题按组批改，竖式计算一题一改，错误题可在错题旁边或上下空白处订正。
5.作文：大小作文每学期各8次。
大作文“目录”要齐全，每次作文题目要居中，批改的等第放在题目一行前顶格写，书写不许出格。大作文必须全批精改35本以上，要求有眉批、尾批。优美的句子用“○”画出，不连在一起。
错字用“×”指出，别字画“__指出，旁边用方框让学生订正，学生订正后一定要封口。病句要用横线标出，并写明原因。小作文可以略批，学生行为必须达到文通字顺。
关于详批与略批。详批，即改出错别字和病句，圈画出优美词句，有眉批、总批、成绩及批改日期。略批，即划出错别字和病句，有等级、批改日期。
大小作文批改统一记优秀、良好、及格、不及格四个等级。
6.硬、软笔习字：硬笔习字册在对文字进行圈划后，在每课作业后面批改优秀、良好、及格获不及格等第，并写好日期。软笔两页一改，要进行圈画。
7.作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，若发现代批现象业务检查时作业按零分处理，同时教师必须重新批改。
三、其它要求。
作业本封面要由教师统一书写，统一用黑色笔，楷体。
墩尚镇镇中心小学二〇一三年八月三十日。
小学备课作业要求
一 备课要求。一 教案本要按 教案封面 新课标 教材分析 进度表 教案 各单元分析 活动课 作文教案 设置好。二 每一单元要备好 单元分析 教学目标 教学重点 教学难点 课时安排等内容。三 每一课书 语文 要有 课题 全课书的教学目标 教学重点 教学难点 教具 学具 课时安排。四 每一课时要有 课题...
小学英语备课作业要求
小学英语2012年备课作业要求说明。一 实行统一备课。二 下册的备课较上册备课有了明显的改进，以实用为主，兼顾四个年级的教师的工作量，所以教师修改空间少了，优秀的部分全部保留，所以本学期的备课要求是空格必须认真填写，确实是教师自己的认真思考，为上课服务的具体内容，不允许是空洞的程序语言和应付的现象，...
小学语文备课作业要求
小学语文备课 作业要求。一 备课要求 1.备课书写认真，字迹工整。2.各备课项目 环节齐全，尤其是前面的学段目标 本学期学习目标等，课时备课中的作业设计和板书设计。作业设计要有针对性和发展性，二次备课和课后反思要及时。如用以前备课本，要针对本班学生实际及当堂的教学情况及时进行二次备课和课后反思，并且...