嵌入小学英语学科中德育延展总结。
古人把传道列于授业、解惑之首，可见传道的重要性与重要性。课堂是教师传道的公开课主要场所，教学中应随时注意对学生及早进行德育教育，英语教学也是如此。特别针对我校实际情况，根据以德育人的规律和该个英语这一学科的特点，我们做了如下其他工作：
一、充分挖掘教材内容，对学生或进行品德教育。
综观小学英语教材，我们会发现大量渗透思想品德教育的内容。寓教学内容思想教育于语言教学之中，是英语课堂教学应掌握的主要原则之一。例如，通过pep教材bviiu2的学习，教育学生助人为乐是中华民族的传统美德，这种高尚行为应发扬光大。
结合pep教材bivu4whatcanyoudo?的学习，教育学生从小养成热爱劳动的好品德。通过pep教材bviiu4ih**eapenpal的学习，鼓励学生学生家长发展战略广泛的兴趣爱好，培养学生乐意性格与人交往的性格。
在课堂教学中，利用湖滨教材里的环保内容渗透绿地、美化与环保教育。我们还利用教材里许多文明礼貌用语教育和引导在人际交往中，注意礼节，尊重别人，与人为善。一课一课的教学，点点滴滴的渗透，逐渐培养学生良好的人性情操，养成良好的行为习惯。
三、面向全体学生，建立融洽师生关系是进行德育教育的有效途径。
有效的教学要以融洽的师生关系为前提。古人常说“亲其师信其道”。学生对老师有了良好而同学亲切的印象，对教育工作的内容就容易接受，其情绪也会处于仍处应积极开放状态。
教师要牢固树立面向全体学生施教的观念，对每一个学生负责，了解每一个学生，因材施教。对课堂上羞于开口说英语的学生，要鼓起他们的自信心；对于学习上有心理障碍上才的中学生，要细心观察、尊重他们的人格，及时解决他们思想、心理上的困难和问题，做到与学生家长双向交流，建立和谐的、信任的、彼此尊重的师生关系，促进学生学习英语的内驱力，培养他们上佳的道德情感。
四、开展德育活动，进行德育渗透1．举行英语德育格言背诵以及抄写文娱活动活动。2．举行“生活中的英语”手抄报评比活动。
总之，寓思想品德教育于英语教育中，使学生在轻松愉快的英语教学活动中颇受中思想品德的教育，是一个漫长而意义深远的整个过程，对素质教育的发展起着推动积极作用。
小学四年级英语道德教育渗透工作总结。
这学期我外语任小学四年级的英语教学工作，由于是初级中学中低教育工作段的教学工作，我注重培养女孩的英语学习爱好，从培养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三四年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作之余对学生各项任务的学习困难或进行了初步的分析：
1、没有英语基础，底子差。由于我们原来的小学，三年级之前几乎不必学英语，所以到这里之后要学新标准英语。
2、没有信心，即使有了进步，也不深信自己的能力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经坏习惯习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。
3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在自学方面很努力，但是学了过后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。
4、听课效率低，经常溜号、说话。由于此基础本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经已经形成习惯，所以上课运行效率很低。有鉴于上述学生环境问题们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同其优点缺点进行补救，而不能一概而论。
经过一翻深思熟虑而后，我采取措施了一些方案来帮助孩子们。在四年级我实施大群了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的背诵和作业完成中实施一帮一的活动。
如果差生的有进步则都双方都给予奖励和表扬！并且我还安排左边了每周单词放在黑板的最为左边，是让学生每天来看见了就可以看到的单词，建议学生制作本子把所有学习过的单词归类记忆，有时间就拿下来奇迹般地背诵和记忆。对于学习英语没有斗志的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。
对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪明。这招真的很好，孩子的进步非常大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！
争取让每一个孩子讲课都能愉快的学习英语赢取好的成绩！
小学英语学科德育渗透总结
百度 小学英语学科德育渗透总结 好的范文应该跟大家分享，希望对网友有用。篇一 与其他学科一样，担负着对学生进行德 智 体 美诸多教育的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力...
语文教学中德德育渗透总结
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小学英语学科德育渗透案例
案例分析 基础教育各学科的教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。小学生的年龄特点和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，否则，不论教师说得如何动听和感人，学生不但不会产生情感上的共鸣，在一定程度上还会增加学生的逆反心理和抵触情绪。因此，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的...