案例分析：基础教育各学科的教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。小学生的年龄特点和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，否则，不论教师说得如何动听和感人，学生不但不会产生情感上的共鸣，在一定程度上还会增加学生的逆反心理和抵触情绪。
因此，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要善于设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。下面，我将通过几个案例来说明这个问题。
案例过程：在讲授family一课时，我先让学生说一说家庭中都有哪些成员，从而引出father和mother。然后我在启发学生family所代表的含义，即：
f=father，m=mother，i=i，l=love，y=you，也就是family= father and mother，i loveyou.让学生感受到了只要爱爸爸妈妈就组建一个幸福快乐的family，自然地向学生渗透了爱父母的教育。同时出示父亲节和母亲节，并让学生说一说，在这两个节日时，你会为父母做些什么，让学生学会感恩。
案例评析：案例反思：课堂是德育渗透的主阵地，教材是德育渗透的主要载体，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育渗透有机地结合在一起，还要善于设计学生易于更乐于接受的方式对学生进行启发、诱导、渗透、感染和熏陶，在本课时中，我让学生记住父母亲节，并让学生说一说在这些节日中，能为父母能做些什么等活动，进行一种“随风潜入夜，润物细无声”式的“无痕”的德育渗透。
小学英语学科德育渗透总结
百度 小学英语学科德育渗透总结 好的范文应该跟大家分享，希望对网友有用。篇一 与其他学科一样，担负着对学生进行德 智 体 美诸多教育的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力...
英语学科德育渗透经验材料
我们都知道，德育是所有教育目标的首位，它的目的是为了让每一位学生形成正确的人生观和价值观，是教育以人为本的根本所在，没有这一项，任何形式的教育即为空谈。所以每一位教师，无论是否班主任，都应在学科中渗透德育教育，因为教师都是学生今后人生中的向导，他的所说和所为都是学生的领航灯。既然德育教育占有如此重要...
学科德育渗透计划
新龙学校 三 年级 班 英 科德育渗透计划。2008 学年度第 一 学期科任 霍淑霞 周次。单元教材或课德育渗透重点方式和方法题。自然交流与真。unit 1 实运用的目会话学习。的。要求和效果。通过见面打招呼。让学生在模仿，学习。表演的基础上达到自然交流。运用句型，在情景会话实际生活中自。然运用。u...