作者：盛帝宇。
**：《读写算》2023年第23期。
在我们的传统的教学中，只有作文才写评语，其实在小学教学中，学生分析问题的能力较弱，因此，每个学科都需要写评语。对数学作业的批改，教师简单进行评订，习惯于用“√”来评判正误，采用等级评分。此法不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
作业的“优”较以往的百分制是有了较大的改进，但学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能单从“优”中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。我认为利用眉批能弥补这些不足。
好的作业眉批实际上具有一种积极的情感魅力。
一、数学作业评语的作用。
1、评语可以强化学习动机，激发学习兴趣。
评语无非是用来鼓励好的、指出不足。要鼓励就要旗帜鲜明，而要指出不足却要让学生觉得老师是充满关心。如“方法太好了，可要细心呀！
”“解得巧，真聪明！”“你肯定有高招，因为你是我的骄傲！”不责骂作业质量特别差的学生，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。
如“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动”“看到你的进步，老师万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带有感**彩的评语使学生感受到老师对他的关爱，充满了希望，从而会使其逐渐产生浓厚的学习兴趣。
2、评语可以激活创新意识，挖掘学生潜能。
评语不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新能力。如对“一题多解”的题目，培养学生从多角度，不同方向去分析、思考问题，教师可评语道：
“解得巧，方法妙”、“还有更好的解法吗？”、爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语激发了学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，把问题能正确、灵活地解答出来。
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