作者：彭罗红。
**：《速读·上旬》2023年第12期。
摘要：评语作为教育中的一种重要的评价手段，在学生的学习活动中，具有其它方式不可替代的地位和作用。在批阅小学生作文中多用肯定型评语、多用商量型评语、多用指导型评语、多用欣赏型评语。
关键词：教师；小学生作文；书面评语。
基础教育课程改革纲要试行》在阐述课程评价的问题时指出“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生的学业成绩，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
”通过字里行间，可以将纲要关于评价的要义归结为一句话促进学生的发展。作文更是如此。评语，即评价者运用语言对被评价者做出的评论。
评语作为教育中的一种重要的评价手段，在学生的学习活动中，具有其它方式不可替代的地位和作用。评语的发展可谓源远流长，它始终伴随着教学活动，使学生在评价中了解存在的问题，明确前进的方向。在此，结合作文教学实践，我认为作文评语应该注意五个问题。
一、多用肯定型评语。
小学生习作，有的在遣词造句上较优秀，有的选材巧妙立意新颖，有的结尾或开头较出色。以上这些长处，教师可采用肯定型评语。如：
“这个词用得很贴切，老师没想到的词被你用在这儿了！”“开门见山，言简意赅，真好！”“你的比喻使文章更精彩了！
”学生阅读到教师这样的评语，便会感受到自己在本次习作中某一方面的成功，产生积极向上的心理，从而激发他们写作的兴趣。如果一学生抄袭了一篇作文，教师不是大加斥责，而是写道：“你读了许多课外书，你一定喜欢那篇别人写的文章，认真地读了，而且也抄了一遍，我想你比其他同学理解更深刻了。
”二、多用商量型评语。
学生写作是从自己的角度去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出他们自己独特的认识，教师不能根据自己的主观意志去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失，造成千人一面、套话流行的局面。当然，对学生习作中一些问题，教师还是要适当指出的，但要多用征求学生意见的口吻。如有学生写道：
“今天天气晴朗，万里无云。”教师可以写这样的评语：“今天天气是不错，但是如果换成‘已是秋天，天空像洗过一样蓝。
’是否更美，又不落俗套？”
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