管理学家2014.03
薛福臣/河北保定市特殊教育中心，河北。保定。
摘要】要把作文评语写好，我认为要做好以下几个方面：平等尊重，以鼓励为主；评点到位，富于针对性；富于启发性；语言幽默、生动，富有文采。教师对于学生的写作要倾注全部的热情，多给学生鼓舞、启发和引导，提高学生写作文的兴趣。
【关键词】平等尊重；针对性；语言幽默；富有文采。
作文评语是初中作文教学的重要一环，也是师生互动交流的文字体现，是教师对学生写作情况的回应。从学生写作文的心理看，学生每次作文后，都急于想知道教师对作文情况的反馈，从教师作文评语中找到成就感。所以，作文评语中每句话都影响着学生的心理变化和学生写作文的兴趣和信心。
写好作文评语，对于提高学生写作兴趣，的学生大肆渲染地加以表扬，只会让他骄傲自满，不思进取。只有诚恳地向他提出不足之处，并提出殷切的希望，才可让他清楚、正确地认识自己、改进自我。对懒惰的学生不可以夸赞他简短的习作为精练之作，只有勉励中加一丝认可方能让他认识到自己的可取与不可取之处。
训练学生写作能力，培养学生做事的信心，完善人格都会起到积极向上的作用。作为语文教师，应充分具备作文批改的能力，从而更好地完成初中的作文教学。
一、平等尊重，以鼓励为主。
中学生大部分处在青春期，叛逆心理很强，辅导他们写作应该细致耐心，循循善诱，与之平等交流对话，而不应当高高在上否定和指责，这样只会挫伤学生写作的积极性，直接影响学生下次的创作欲望。比如这样的评语：“没有文采，流水账”、“内容肤浅，没有深度”、“不符合要求，必须重写”等批评责怪的语言。
对于学生的作文，我们要善于找出他的可取之处，而加以表扬。对于缺点，我们应该委婉的指出。语言要满怀深情，抒发对学生的期望、关怀和抚爱，让学生从中获取进步的信心与力量。
曾经听到过这样一个故事：过去一位私塾先生在批阅学生作文时发现有三篇作文卷，他分别给他们加上评语。第一篇写了标题后，只写了一个“夫”字就没了，他评曰：
“大有作文之势！”第二篇仅有标题，连“夫”字也没有，他评曰：“引而不发，妙也！
”第三篇干脆白卷，连标题都没有写，他还是给他加上一个评语：“清白可喜。”这当然是个笑话，但笑过之后，我认为它还颇有一些启示意义，那就是写作文评语时要掌握鼓励的学问。
教师的眼睛不能光盯着学生的不足，还应该发现优点给予鼓励。从某种意义上来说，好作文不一定是老师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则，敢于鼓励，善于鼓励。
二、评点到位，富于针对性。
写作文评语写些什么能够恰如其分？怎样写学生更能接受？怎样说更能调动学生作文的热情？
面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异？这些都需要教师苦思冥想，用心琢磨。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。
这就要求教师在评语的书写上要格外用心，看准问题，点明要害，指出方法。
评语要有针对性做到因人而异。中学生的性格是各不相同的，有人骄傲，有人谦虚，有人进取，有人懒惰，因而导致了他们对接受事物有不同的一面。所以，写作文评语时，还应站在学生的角度，去品味你写的作文评语会给他带去正面还是负面的影响。
对易骄傲图4加上逻辑电平探测器和七段数码管后的电路。
按下**运行按钮，四个逻辑探测器组成四位二进制数从0000~1111变化，而七段数码管则显示0~f。另外我们还观察到每个器件的连线端都有红蓝两色小方块来显示该端的电平变化，红色为高电平，蓝色为低电平。如图5所示，十六进制计数器计到14，显示“e”。
由于工作很忙的关系，我们在写评语时往往写得很简单。比如“本文故事吸引人，但层次不清”“应写得再具体些”。层次怎么混乱？
怎么写才具体？对学生来说，这是需要指明的问题。这样的评语学生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改。
具体而有针对性的评语能让学生警醒，给他们指点迷津，让学生从中得到启发而产生思索，并从中悟出修改之道，逐渐提高其写作水平。
三、作文评语要富于启发性。
作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，显示出教师书写评语的水平。不同的学生，写出的文章也会风格迥异，这就需要教师，对学生不规范的语言或者不符合要求的作文，巧用心思，精心设计，化抽象为浅显生动，写出能让学生读之有新鲜感，有启发性，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。写出让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。
好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有沟通。使学生对自己习作产生思考，明白不足所在，激发其改正的欲望。比如，我们有不少的学生在写作文时从头到尾就只有一个标点符号，从头到尾只有一个自然段，这时可以试着让其他学生把他写的作文从头到尾不歇一口气的读下来，我想他定会知道自己作文时的毛病所在了。
四、语言幽默、生动，富有文采。
充满睿智的语言，文明得体的幽默，不仅可以愉悦身心，同时也可以在欢笑声中让学生心神领会，改正自己的不足。我班王明写字，字都是斜的，而且是同一个方向。我评道：
你写的字都要倒了，我好怕压到我吆，我快喘不过来起来了。幽默中见真情，学生在笑声中接受了建议。有时还可以引用一些古诗文名句代评语，如语言质朴自然的就用“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
好的评语本身就应该是一篇富有文采的美文，妙笔生花，点石成金，能让学生模仿、借鉴和欣赏，既给学生以美感，又让学生带着欣赏的心态去阅读体会，这样有益于培养学生对文学的兴趣和爱好。
总之，学生写好作文不是简单的事，老师要通过自己精心设计的评语润物细无声，倾注全部的热情，给学生以鼓舞，以启发，提高学生的写作兴趣，促进师生之间的情感交流，逐渐引领学生走入写作的大门。
图5连接好的异步四位二进制计数器。
通过以上基于proteus的异步四位二进制计数器电路的**教学，可以使学生很直观地理解数字电子技术中芯片连接后能实现的功能。很明显，通过基于proteus的**教学，可以很好地将理论与实践相结合，有利于增强学生的感性认识，培养学生的学习兴趣，增强学生的创新意识，提高学生的实际应用能力。
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