作业评语是英语教学中的重要组成部分，认真做好作业评语可以让每个学生在不同层面的“长”得以张扬，各方面的“短”得以弥补，并借此个体化地帮助学生调整、优化英语学习的策略，有针对性地建议指导、学生英语学习的有效途径与方法。但究竟如何对学生的作业进行评价，现将我的观点总结如下：?一、作业评语要符合学生的实际水平？
评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到“跳一跳，摘到桃子”的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：?it’sverycleverofyoutodoso.?
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it’sniceofyoutowritethisway.?
wonderful!yourenglishisverygoodandyouranswersarecorrect.?i’msureyoucandoyourworkbetternexttime.?
you’vedoneagoodjob.?youaredoingwonderfully!?
youcandobetternowthanyoudidbefore.?
二、作业评语要有助于学生对所学知识的理解和记忆？
语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。例如：?
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nopains,利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。?
三、评语要有利于激发学生的学习热情？
学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。
因此，需要是学生学习行为的动力之一。需要的满足直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学生的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。一般地讲，激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。
教师的评语就是刺激学生的诱因。学生有不同的性格，有不同的需要，3/5__**网络整理，仅作为学习参考。
那幺激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。
例如：?
it’tmadeanymistakes,butdotrytomakeyourhandwritingneater.?对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：?
youhadbetterbemorecareful!paymoreattentiontothetenses.?yourworkisquitegoodexceptforafewspellingmistakes.?
对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。?
四、作业评语要能体现师生感情的交流？
作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。
评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们“青出于蓝而胜于蓝”的信念。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。?
作者单位：湖南省邵阳市第四中学）
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