一、鼓励之语，激生之情。
俗话说：语言是翻开心灵的金钥匙。如果教师恰当的语言定能为学生翻开心灵的窗户，点燃心底的火种，激发深藏的情感，爆发有可估量的力量。
例如：某一位学生的书写很认真，解题有独到之处，这时教师就应及时用鼓励性的语言肯定学生的学习成果，这样有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而产生强大的学习动力。常常用。
只要你有一颗积极向上的心，成功就属于你！
当你全力以赴投入时，困难就夹着尾巴逃走了。
你是最棒的，相信自己！
这些教师发自内心的话语，给了学生极大的鼓舞，给了学生莫大的勇气，给了学生巨大的力量，在教师真情的感染下，学生的情弦也会翻开，就会将真情回报在日常的学习中。
二、赏识之语，鼓生之气。
作为**在工作、学习、生活中都渴望被他人尊重、赞扬，听到他人的赞赏之语，心花怒放，沾沾自喜，这是人的心理需求。**尚且如此，儿童。
企盼被家长、老师、同学夸奖的心理，我们就应该去理解、去把握。每当他们轻松漂亮地完成一次作业；每当他们在测试中取得一次名列前茅的成绩；每当他们在竞赛。
中脱颖而出时，都希望能得到教师的赞赏和表扬，有时还渴望能得到一点物质上的小奖励。这些想法和需求都是正常的，都是我们教师应无私给予的。
我们不止一次地看到和听到，弱智儿童或者是残疾儿童在父母用赏识的目光、赏识的言语、赏识的行动教育下，都步入了正常人的行列，有些甚至比普通人更优秀。
可见，赏识对于一个人的开展有积极的，不可估量的推动作用。如果您的学生在解决问题时，思路新颖、方法独特、简便可行，那您不妨写下这样的评语。
华罗庚用几十次的尝试才发现的规律，你一次就成功了，真是少年华罗庚。
当您的学生在创新作业中，大胆操作、用实践尝试验证了创新的思维，取得了可喜的成绩，那您应毫不吝啬地注上：
当我看到你闪动的创新的火花，我就看到了你荣耀发亮的未来！
教师耐人寻味的评语，会让学生感受到教师对自己的肯定、认可，会品尝到创新带来的快乐，增加了学习的兴趣，树立起了求异、求新的科学的信念。当教师用赏识的语言，唤起学生立志学好语文的信念，鼓舞了学生学习的士气，这样的教学。
是成功的。三、诚恳之语，动生之心。
以诚相待是我们中华民族的荣耀传统，在师生关系中，诚。
字更是拉近师生之心的强大纽带。
诚。字可以表现在行动出，更可以表现在语言上，当教师用诚恳的语言，客观、公正、公平地评价学生的作业，这无声的语言，不仅带给学生无穷的回味，更能引起学生对教师的亲和，他们会觉得教师就是自己最亲近的人，就是真正关心自己，爱自己的人。
四、启发之语，开生之智。
学生完成作业，谁都不想出错误，而出现的错误不是粗心大意，就是思维误区。为了能让学生自己学会学习，开展思维能力，提高解决问题的效率。在批改作业。
时，应不将。
号出现在本子中，而是分析学生的错误，加以适当的评语，用启发性的语言，开启学生的心智，让学生自己学会找出错误并及时改正。教师在关注每一个个体的同时，培养了学生发现问题和解决问题的能力，既保护了学生的自尊，又为每个学生提供了广阔思维的空间。
五、持续之语，立生之意。
我时常发现，学生情感具有不稳定的特点，时而积极时而消极、时而主动时而被动、时而高涨时而低落，情绪波动大，学习兴趣和热情也发生变化，作业难度小了，正确率就高，作业难度大了，错题一多，兴趣大减。为了能改变学生这种不稳定的状况，我将持续写评语作为提升学习效果的一项举措。特别是对那些心理素质差的学生，意志薄弱而又没有恒心的学生，因为他们一遇到学习中的障碍就容易灰心，意志消沉，这时教师的评语不能用急燥的语言去挫伤学生，应根据具体出的状况，用积极的语言启发、引导，为学生鼓劲加油。
名人名言、名人趣语成了我的。
法宝。我常用爱迪生、鲁迅、爱因斯坦、***的话语去鼓励学生，也收到了不错的效果。其实，在坚持给学生写评语的过程中，也锻炼了教师对待工作持之以恒的品质，坚持会让师生取得胜利，看到希望的曙光。
作业撰写评语方法
课程标准的出台，带来了整个课程评价体系的改革，使人们对评价的理念和操作方式也随之而改变。数学作业后的批语，多数数学教师不很注意，常常画个对错符号了事。实际上，从学生作业中可以窥见学生对知识的理解程度 学习态度 思维水平等，及时捕捉到这些信息，就可以利用批语作业之机，对学生进行无声的教育，进而起到激励...
美术作业撰写评语方法
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教师评语小学教师对学生作业评语
小学教师对学生作业评语。1.学习上你进步很大，老师坚信 成功属于你！2.老师希望你能把精力多花在学习上！3.希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！4.要增强学习自信心，成绩才会有所进步！5.发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！6.望你继续努力，老师期待着你的进步！7.你很聪明，如果字再写得好一点，那就更...