关于小学英语家庭作业的几点思考。
盱眙县五墩实验小学王兆霞。
摘要]：《新英语课程标准》指出：“英语教学活动不应仅限于课堂教学，而应延伸到课后的英语作业中。
”英语家庭作业不仅是课堂教学的有效延伸，而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程也要求教师创新作业的设计和评价，以便让学生在课外有效地学习英语。而设计一份优秀的英语家庭作业，对激发学生的学习热情，提高英语教学质量也有着事半功倍的作用。
关键词]：家庭作业、 学习习惯和信心、 作业的“质”和“量”
一直以来，小学英语家庭作业的布置和完成让教师和学生都很“苦恼”， 每个班级每次检查前一天的作业时，总有那么几个完成不了。尽管老师强调了，也找他们谈了，可情况总不如人意。而每节课的开始去训斥那些没有完成家庭作业的学生，经常是把课堂时间白白浪费了，更糟糕的是打击学生们上课的积极性，磨灭了学生们学习的兴趣，影响到其它学生，影响了整个课堂教学效果。
新英语课程标准》指出：“英语教学活动不应仅限于课堂教学，而应延伸到课后的英语作业中。”英语家庭作业不仅是课堂教学的有效延伸，而且是学生课外学习英语的重要手段。
新课程也要求教师创新作业的设计和评价，以便让学生在课外有效地学习英语。而设计一份优秀的英语家庭作业，对激发学生的学习热情，提高英语教学质量也有着事半功倍的作用。
一、小学英语家庭作业存在的两大难题
1、学生不能自觉完成家庭作业。家长是学生的第一位启蒙老师，应该帮助学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯。而我们有的家长忙，没时间去过问孩子的学习情况和作业情况；有的家长家长不懂英语，想问问不了；还有的家长认为小学英语不重要，随它去吧。
再加上小学生们天性贪玩，自控能力差，不想写作业，没有人督促，就不写了，第二天又以各种理由或借口来搪塞老师。
2、学生不能轻松完成家庭作业。每个班级都有多多少少的“学困生”，他们的理解能力比普通学生差，想要记住教材上所学内容要比大多数的学生要多花2-3倍时间。课堂上他们学习起来感到困难，回去写家庭作业时感到吃力，不能轻松完成家庭作业，体验不到成功的快乐，对学习英语失去兴趣和信心。
二、 培养学生良好的学习习惯，树立学习信心。
为了调动学生课外学习的积极性和主动性，形成良性发展，作为英语教师我应该帮助他们主动、按时完成家庭作业，树立他们学习英语的自信心。
1、和家长经常保持联系，培养学生良好的学习习惯。嘱咐家长一定要抽出时间来陪陪孩子，看看他们的作业。不要动不动就批评他们，应多鼓励他们，让他们养成按时完成作业的好习惯，体会到完成作业后再玩的快乐。
2、平时多找学困生交流，谈心。针对学困生学习掌握的情况，要求他们先理解、学会最基础的内容，再试着去运用。夸奖他们的点滴进步，赞赏他们，让他们体验到学习英语的成功和快乐，增强他们学习的自信心。
有了信心就有了动力，学困生才能愿学，理解了所学知识，学会了运用，才能轻松完成家庭作业。
三、小学英语家庭作业布置的策略。
教师每天布置的家庭作业不能只是单调的抄写、背诵。总是这样的作业，学生也会觉得乏味，有厌倦的心理，从而不想写。为了让学生们更好更轻松地完成家庭作业，教师一定要注意在布置家庭作业时的质和量。
一)“质”要体现题型多样化，丰富作业形式。
1、书面作业，例如：单词、课文的抄写，英语作文的写作，对身边事物的描写（与学习内容相关的事物），它能使学生熟悉学习内容，也可以提高英语运用能力和写作水平。
2、口头作业，例如：角色表演、朗读、背诵、复述等，它能很好处理动口与动脑的关系，能使学生的口头表达能力、思维能力得到训练，是一种非常好的作业形式。
3、我们也可以改抄写成书写比赛，通过展示，肯定表扬书写工整，规范优美的，并鼓励其它学生继续努力。还可以把朗读、背诵改成教爸爸、妈妈或家中的其它成员朗读的形式，当他们的小老师。这样调动起学生读的兴趣，在不知不觉的重复过程中，背诵也就轻而易举了，学生会很有成就感。
4、与实际生活相联系。进入信息时代，各种新事物不断吸引着学生的眼球。学生的视野宽了，观念新了，能够多方面的接受各种知识了，但是这占据了学生的大部分时间，我们要扬长避短，使学生利用其优势，达到英语的习得。
教师可以针对每单元的话题活动，多布置学生一些实践性的家庭作业，提高学生综合运用语言的能力。
1）制作类作业：为自己做一盘录音带，每天把自己感兴趣的英语单词，对话，歌谣以及与家长的简单英语交流录进一盘磁带中。到了学期结束的时候，举行一次大型的展示。
这不仅使学生的口语水平得到提高，加强了与家长的沟通，还大大提高了学生完成作业的积极性。
2）综合类作业：英语口算，口算游戏，培养学生对英语数字的敏感度，以及数学的口算能力；英语绘画，小组完成，一个人用英语描述事物，其他人画出相应的画并为其着上相应的颜色。
3）调查类作业：周末，采访家长或周围的邻居，调查他们的生活状况，爱好习惯。采访自己各科的老师，了解这些领域最新的研究动态，培养学生探索科学的精神。
采访当地成功人士，感受他们成功背后的不易与艰辛。培养学生吃苦耐劳的品质。
4）实践类作业：每天听少儿英语频道，每月一次演给同学看。为某个商品设计英语广告，为学校大型活动设计英语标语，为家长取英文名。
还要注意身边的英语，比如说常用英语的缩写，日常生活用品包装上英语，广告牌上的英语。既培养了学生的观察能力，又丰富了他们的业余生活。
二)、“量”要体现作业布置量要适中。
教师每天布置作业的量不能多，否则学生会感到有负担，影响到学生完成家庭作业的情绪。另外，教师不可以对全班学生实行“一刀切”，要求完成难易程度一样的作业。应注重学生的个体差异，根据学生自身的学习掌握情况，可以将全班学生分成学困生做基础题；中等生做难易度适中题；优等生做拓展性、提高性题。
第二天以小组的形式进行检查和展示，这样激发了不同层次学生完成作业的兴趣，更好地发展了学生自主学习的能力和有效完成英语家庭作业的能力。
总之，家庭作业的布置既要让学生乐意做，有能力做，还要提倡尊重学生个性差异，培养他们积极的学习态度，激发他们的学习动机，促进学生在英语方面各种技能全面发展。
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英语家庭作业
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