迈向新世纪的教育模块二作业

一、联系实际谈谈如何坚持“德育为先”

我在教育战线工作了八年，深感教育的本质在育人，育人必先育德。特别在改革开放年代，各种信息大量涌入，许多思潮纷至沓来，不同价值观发生激烈碰撞，处在成长发展期的青少年经常会产生迷惘和困惑。

坚持育人为本，必须德育为先。实践证明，只要引导学生关心国家前途，民族振兴，激发起学生强烈的爱国热情，他们身上就会迸发出巨大的物质力量，刻苦学习，积极向上，努力成为祖国需要的人才就会成为他们的自觉行为。

坚持育人为本，必须善于以英雄模范、先进人物的感人事迹和高尚思想为典范，通过教育使学生提高对人生意义和生命价值的认识。

八年的教育生涯使我意识到教育是个系统工程，德育为先的理念应该深入每一个教育工作者的头脑。德育是最鲜活、最生动、最丰富多彩的教育，不能刻板化，不能程式化，必须切合形势，联系实际，不断撷取现实生活中最感人、最激奋、最引人关注的人物、事件作为德育永不枯竭的资源。

二、联系实际谈谈在实际的教学中如何重视学生能力的培养。

教师在教学中不仅要提高学生的听课效率、参与课堂活动的积极性与主动性，更要在这个过程中尽可能地提高学生的各种能力。以下是我的一些实践与体会。

1、发挥网络优势，结合课外资料，培养自学能力。

在学生获得较多课外知识的基础上，结合提问引发学生对本章节一系列相关问题的思考，同时尽量让学生自己解决问题，既能提高课堂效率，又能提高学生学习的积极性与主动性。

2、结合多**设备及其他传统教具，培养观察与分析能力。

例如在讲授社会分配公平与效率的时候以多**方式播映，可以极大地丰富学生的视野；同时结合两种生活状态的对比是学生理解更为深刻。

3、深化实验课程，培养动手操作能力。

实验操作能力对学生掌握基本技能和发展思维具有重要的意义，也是培养创造能力的必备条件。应该尽可能地结合现有的实验教材，利用学校现有的实验条件，挖掘实验深度，进一步提高学生提出问题、分析问题、解决问题与总结问题的能力，培养学生严谨、求实的科学素养。

4、设计课外活动，培养组织与合作能力。

在中学教学中，组织与合作能力经常被我们忽略，但是在现代社会中，这两种能力却十分重要。在科学研究中，一个人的合作能力与组织能力更是评价个人能力的重要标准。通过培养学生的组织与合作能力，不仅可以提高学生的集体荣誉感与主人翁责任感，更能使学生学会相互信任、相互关心与相互尊重，而又不失相互竞争。

在生物课外活动中，应尽可能地为学生营造一个参与组织、合作的氛围。

三、如何解决义务教育阶段择校问题？

我认为，解决择校问题，首先是要加大对薄弱校的扶持力度，缩小校与校之间的差异，另外要通过教师的流动来实现校际之间师资力量的均衡，从而减少择校。其次，生源上也有均衡，实行优质高中招生名额分配到域内初中学校的办法，避免生源集中。