一、联系实际谈谈如何坚持“德育为先”。
教育是民族振兴的基石，德育是育人的关键。当代未成年人的世界观、人生观、价值观正确与否，直接关系到我们未来的发展，关系到国家前途和民族命运。坚持德育为先是解决培养什么人、怎样培养人的重大问题的关键。
1.学校是德育工作的主渠道。要把德育渗透到教育教学的各个环节，构建各级学校相互衔接的德育体系，把立德树人作为教育的根本任务。
我校切实落实学校德育工作的首要地位，保障德育管理体系完善机制管理畅通。发挥学生会、团委、大队部的作用，深化基础道德教育，整合德育、班团委、学生会、社会等多方资源，打造我校青少年形象（小学部“阳光少年”，中学部“博雅青年”）工程，全面提高学生思想道德素养和文明程度；培养真正有教养的中学生，将礼仪习惯真正内化成为日常的行为。
2.认真落实德育课程在德育工作中的主渠道地位，充分开发各学科课程蕴涵的德育资源与功能，使德育在学生课程学习的全过程中得以落实，具有很强的现实意义。在教育教学活动中，从青少年的认知规律出发，改革和创新更加贴近生活、贴近未成年人、贴近实际的德育内容与手段，努力提高德育的针对性、实效性，提高知与行、理论与实践的一致性，弘扬中华文化，开展未成年人的思想道德教育。
比如，我国的传统节日都有它特定的历史渊源、美妙传说和独特情趣，是中华民族传统文化与道德风尚的直接反映，如果以此来弘扬中华美德、树立民族自信心与自豪感，不失为一个好的教育载体。
3.课程学习中的德育认知，其内化必须通过实践的体验和感悟，同时也离不开环境和氛围的熏陶和促进，因此学校的德育格局必须从课程德育、社会实践和校园文化三方面进行建构，实现环境育人，各级各类学校要充分开发和利用校内外德育资源，通过多种渠道和环节实施德育。
二、联系实际谈谈在实际的教学中如何重视学生能力的培养。
根据时代对未来人才的要求，学校要着重培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和就业创业能力。
第一，重视学习能力的培养。
第二，重视创新能力的培养。
第三，注重实践能力的培养。
第四，注重合作能力的培养。
第五，注重学生就业创业能力的培养。
我校在日常工作中中，不仅开满、开足国家规定的各种课程，向学生传授书本知识；而且多角度、多层次地开展丰富多样的活动，让学生在活动中提高自己的学习能力、实践能力、创新能力和综合素质，使学生在德智体美诸方面得到全面的发展。
三、如何解决义务教育阶段择校问题？
第一，以推动义务教育均衡发展为根本措施，加快薄弱校改造。
第二，以完善招生政策为工作重点。
第三，以构建公办、民办教育共同发展的办学体制疏导择校需求。
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