1 .下面关于自主学习方式的说法正确的是：（
选择一项：a.其余选项都正确。
b.“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和创造性。
c.“自主学习”使学生自主地获得知识，并在获得知识的同时，发展学习能力和解决问题的能力。
d. “自主学习”可以有效地转变“教师讲，学生听”的传统教学模式，使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”
2 .分层合作学习课型，主要有：分层同标合作教学课型、分层异标合作课型等等。一般做法是：（
了解差异，分类建组。
针对差异，分类目标。
面向全体，因材施教。
阶段考查，分类考核。
发展性评价，不断提高。
选择一项：a.①②
b.①②c.②③
d.①②3. “三习自悟式课型”中的“三习”是指：（
选择一项：a. 课前预习、课中研习、课后实习。
b.课前自习、课中练习、课后实习。
c.课前自习、课中学习、课后复习。
d.课前预习、课中学习、课后复习。
4 以下哪种课型不是教材中介绍的自主学习教学模式的课型？（
选择一项：a. 尝试自研式课型。
b. 三习自悟式课型。
c.自探实践式课型。
d. 目标导学式课型。
5 自主学习是以（ ）作为学习的主体，通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
选择一项：a.学生。
b.课标。c.教师。
d.教材。6 分层合作式课型的主要环节的顺序是：（
激疑导入，明确目标。
分层启引，分层初探。
点拨评价，深层合探。
固基提能，拓展延伸。
选择一项：a.①④
b.①②c.②①
d.①③7 “分层合作”教学课型常见的几种分层措施有：（
选择一项：a.其余选项都正确。
b.评价分层。
c.学生分层，目标分层。
d.授课分层，练习分层。
8“三习自悟式”新授课的第一个教学环节是：（
选择一项：a.研学多练，主动参与，增智培能。
b.前置诊断，把准脉搏。
c.复预结合，夯实旧知，感悟新知。
d.课前联络，课中赏析。
9 美国心理学家（ ）让我们明白了：每个人的智能包括多方面的内容，不同的人在智能不同方面的发展水平不一样，即使是同一种优势能力，也存在水平高低的不同。
选择一项：a.杜威。
b. 加德纳。
c.乔伊斯。
d.布鲁姆。
10 “分层合作”教学课型的核心内涵是：（
选择一项：a.互相帮助，共同发展。
b.互相帮助，相互交流。
c.自主探索，共同发展。
d. 立足差异、着眼不同学生间的有效合作获得相应的差异发展。
11 下面关于“三习自悟式”课型适用的范畴的说法不正确的是：（
选择一项：a.本课型的实施需要在学生预习的基础上进行，因此较适用于中高年级。
b.本课型的实施不受教学内容的限制，“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”等课程内容都可以实施。
c.本课型的实施需要在学生预习的基础上进行，因此适用于小学所有年级。
d.本课型的实施也不仅限于新授课，练习课、复习课都可以使用。
12 分层合作式课型的优势是：（
有利于针对差异分层设计，培养和增强学生合作自信心。
有利于设计灵活的学习环节，激趣和提升学生合作学习力。
有利于设计民主式的学习方式，优化自探和合作的伙伴关系。
有利于设计合作学习的机会，培养自评和合作交流的好习惯。
选择一项：a.②③
b.①②c.①②
d.①②13 《基础教育课程改革纲要 （试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”下面理解不正确的是：（
选择一项：a.要完全否定接受式的学习方式。
b.只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。
c.不是要完全否定接受式的学习方式。
d.要倡导学生学会自主学习的方式。
14 分层教学是我国伟大教育家（ ）因材施教”理念的一个具体范式。
选择一项：a. 孟子。
b. 荀子。
c. 孔子。
d. 庄子。
15 分层合作式课型的“固基提能，拓展延伸”环节，可安排渐进式练习题组进行练习。其中，“属于学标的最低要求，思维难度不大的，便于学生完成，又能巩固所学的题目”的题组是：（
选择一项：a.拓展提高题组。
b.互动合练题组。
c.其余选项都不对。
d.自练自查题组。
16 自主学习要求施教者应以（ ）为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的（）和（），使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。
选择一项：a.家庭教育，学校教育，社会教育。
b.社会教育，学校教育，家庭教育。
c.家庭教育，学校教育，社会教育。
d.学校教育，家庭教育，社会教育。
分层合作式课型是实施（ ）的典型课型。
选择一项：a. 自主探索。
b. 因材施教。
c. **学习。
d. 合作交流。
18 学习的“自主性”具体表现为（ ）三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。
选择一项：a.“自立”“自尊”“自律”
b.“自立”“自为”“自律”
c.“自尊”“自爱”“自律”
d.“自立”“自重”“自尊”
19 “分层合作”教学课型的研究基于（ ）的多元智能理论、（ 的目标分类学及课堂教学优化理论。
选择一项：a. 加德纳、布鲁姆。
b.孔子、布鲁姆。
c.布鲁姆、加德纳。
d.荀子、孔子。
20 “三习自悟式”课型的优势是：（
选择一项：a.其余选项都正确。
b.学生自主学习能力得到培养。
c.课堂教学时间得到了开放。
d.课堂教学功能得到了挖掘。
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