23沙滩上的童话。
教学目标】1.知识与技能：会认十四个生字，会写八个生字。
2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度与价值观：培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。【教学重难点】
在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。【教学课时】
2课时。第一课时。
课时目标】正确认读本课十四个生字，正确书写八个生字。【教具准备】
学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、**磁带【教学过程】一、揭题导入聊童话。（一）导入课题。
1、课件**潮声。听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目（或板书课题）。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——（生齐读）《沙滩上的童话》。
二）趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？
2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”**。让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。二、初读感知理线索。（一）识字学词，读通课文。
1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。3、同桌合作学习。（1）互读词语，正音。
2）有不理解的词语提出来一起解决。（3）接段朗读，相互正音。4、检查学习效果。
1）课件出示词语（**上有公主形象）。美丽的公主来考考你，相信你一定能读准确。
2）提出自己不理解的词语，集体交流。
3）指名接段朗读课文。读后评议，纠正错误。（二）整体感知，理清线索。
1、课件出示提示，说说课文主要内容。
我们在上垒起，一起编织了一个。城堡成了（），我们成了（），炸死了（），救出了（）。
2、去掉提示，让学生复述课文的主要内容。相机板书：“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。
明确课文是按事情发展的顺序写的。3、你发现沙滩上的童话与我们平常熟知的童话相比，有什么特殊之处呢？
交流：不是读别人写好的，而是现编的；不是一个人编的，而是几个孩子一起编的；童话与现实融合在一起，把自己和妈妈也变成了童话中的人物。三、观察交流练书写。（一）认读田字格中的生字。
二）仔细观察字形和占格位置，想想书写时要注意什么。（三）课件出示生字。交流。教师示范书写，提示笔顺。
注意：“建”的偏旁是“廴”，与“辶”区别比较。先写右上部分，再写“廴”。
四）学生动笔仿写生字。
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。【课堂作业新设计】
1．读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？
hěn xīn kūxiào zhuǎn wān jiàn zàoshāng rén jiùrén hǎn jiàn2．下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。喊（）转（）很（）造（）建（）减（）传（）狠（）告（）津（）答案：
1、狠心哭笑转弯建造商人救人罕见。
2、喊叫转弯很好建造建设减少传输狠心告诉天津。
第二课时。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。的思想感情。
3、体会文章主旨，感受文章的思想感情。教具准备：沙堡的**、多**课件。
一、**研读品童趣。
一）略读“垒城堡”部分。
1、课件出示沙堡**。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。指名读相关语段。（二）品读“编童话”部分。
1、过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。2、分角色朗读第3-6自然段。
指导朗读：对话要读出对魔王的憎恨（重读“**”一词）和内心的焦急。
3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王**。可以看图描述，也可以全凭自己的想象。4、再次有感情地朗读这一部分。（三）精读“救公主”部分。
1、课件出示公主**。怎么解救美丽善良的公主呢？孩子们是怎么做的？
先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。2、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？学生回答后，课件出示两种方法。
为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种？让学生各抒己见，体会孩子们的机智、善良。
那时没有飞机；飞机轰炸可能会伤及公主；动手挖地道更有意思。
3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。（1）指名读这一部分，引导学生抓重点词语谈谈体会。
学生自主品读“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语，从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。
2）当学生讲到“挖呀，挖呀”，教师创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻进行表达。
你在这边挖呀挖呀，忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼，这时你会怎么想，怎么做？
你在这边挖呀挖呀，感觉胳膊有点酸了，这时你会怎么想，怎么做？
你在这边挖呀挖呀，不一会儿脸上就淌下了汗珠，脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬，你会怎样？
4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子，你会怎么欢呼？加上动作表情演一演。
5、齐读最后五个自然段。从这部分你读出了什么？
公主由童话走进现实，这个结果很有意思；孩子们玩得那么开心、那么投入；妈妈也被我们的童心童趣感染了。（四）谈谈学完这篇课文的收获。学生畅所欲言。二、拓展延伸。
1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？
请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？
说说你们在那里做得最得意的事吧！”
学生畅所欲言）【课堂作业新设计】
1、课件出示作业：展开想象，把课文中的这个“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。明天在班上也讲一讲，看谁编的童话故事更生动、更精彩。
2、选字填空。建健。
1.上海市**向市民发出了全民（）身的号召。2.“鸟巢”体育馆是专门为2023年北京奥运会的召开而造（）的。
攻功。1.在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。2.失败是成（）之母。连词成句。
1.里城堡一个住着魔王凶恶的。
2.我们天地沙滩快乐的是答案.健2.建。
1.攻2.功【板书设计】
23沙滩上的童话。
快乐天地垒筑城堡童贞童趣编织童话【课后反思】
教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，能更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。
通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。在教学时我创设情景，让学生们的渴望变成现实，让学生们也来做编童话的游戏。
因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。
这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
课后我让学生把这个故事将给家里人听，并让学生想象除了书中孩子们想的救公主的方法，你还有什么方法能救出公主？然后写在小本本上，这样不但提升了学生们的想象能力，也使读写有机的结合，使课内外紧密联系，让学生在读写中进一步了解了童话。
二年级语文教案《沙滩上的童话》教学反思
沙滩上的童话 教学反思。沙滩上的童话 教学反思。一 教材简析。本组教材人主题便是想想画面说话。我围绕这一主题组织教学，摒弃了已有堂教学的旧观念，采取了教扶放的教学原则，设计了适合本班学生的教学案。整个流程是复习导入自主分析梳理结构 教 师生练习 扶 合作 放 汇报展示 二 教学收获。整堂孩子们参与积...
10 沙滩上的童话》一年级语文下册教案教学设计 人教版
10 沙滩上的童话。教学目标。知识与技能 1 会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2 积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。3 正确 流利 有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。4 能根据所给的开头编故事。过程与方法 1 教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上...
部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
部编本二年级语文下册 沙滩上的童话 教。案 三篇 导读 本文部编本二年级语文下册 沙滩上的童话 教案 三篇 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一教学目标 1 会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教...