10 沙滩上的童话。
教学目标。知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。
4．能根据所给的开头编故事。
过程与方法】
1．教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观】
1．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。
2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点。重点。
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。
难点。1．根据所给的开头编故事。
2．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。
教学准备。教师：生字词卡片，多**课件。
学生：预习课文。
课时安排。2课时。
第一课时。一、课时目标。
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。
二、重点难点。
重点。1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点。了解课文大意。
三、激趣导入。
同学们，上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话，今天我们要去感受另外一篇童话。(板书课题：沙滩上的童话，齐读)读了课题，你有什么疑问？
预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)
四、初读课文，识字读词。
1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导“量”的读音，“量”是一个多音字，在本课读“liánɡ ”还有一个读音是“liànɡ ”
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么**得起来。
狠、补、记、堡、药、驾：都是形声字。
4．从文中找出下列词语，读一读。
**编织攻打商量。
驾驶轰炸反驳赞赏。
5．分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。
学生先组内互说，理解起来较困难的，老师再讲解其意思。)
5、再读课文，了解大意。
1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。
3．以°**车±的形式分段朗读。
4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，说说沙滩上的孩子们在干什么。
5．用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。
6．全班交流。
7．分角色朗读课文，比一比谁读得好。
六、指导写字。
1．出示要写的字，读一读。
周围句补充。
2．为汉字找词语朋友，读一读。
3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
4．全班交流。
5．学生练习书写。
6．展示交流。
七、作业设计。
1．把课文读正确、流利。
2．用本课的生字做词语卡片。
板书设计。沙滩上的童话。
我们ú在沙滩上ú建城堡、编故事。
第二课时。一、课时目标。
1．会写°药、合、死、记±4个生字。
2．朗读课文，注意读好对话。
3．根据所给的开头编故事。
二、重点难点。
重点。1．会写°药、合、死、记±4个生字。
2．朗读课文，注意读好对话。
难点。发挥想象编故事。
三、复习导入。
1．检查学生自制的词语卡片。
2．°**车±认读生字、词语。
四、朗读感悟。
1．听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了一件什么事？
我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事)
2．自由朗读第1自然段，说说°快乐天地±在哪儿，我们为什么称它为°快乐天地±。(快乐天地±指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的°快乐天地±。)
3．你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。(生自由朗读)
4．学习第2～11自然段。
1)°沙滩上的城堡±是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？
学生自由朗读后用自己的话说说。理解°编织±的意思。)
师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：有人接着补充——
师：第三个小伙伴说——
师：就这样，我们编织着童话。
2)分角色朗读第9～11自然段。
生1：°我驾驶飞机去轰炸。±(自豪)
生2：°那时候还没有飞机呢！±(提醒)
生3：°挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”(激动)
3)小组内练习分角色朗读对话。
5．学习第12～19自然段。
1)指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。
教师点拨：抓住°趴±°四面八方±°挖呀，挖呀±°终于±°欢呼±等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。°我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
±排比句写出了孩子们战胜**、赢得胜利的无比兴奋的心情。)
2)孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第16～19自然段，学生思考。
°我们±太高兴了，“我们±被当时的情景感染了。)
3)妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。
°我们±怕大人批评°我们±贪玩，制止°我们±去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见°我们±玩得很高兴，并没有责怪°我们±。)
4)°妈妈微笑着望着我们±说明了什么？
妈妈认为°我们±的活动十分有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)
五、续编故事。
1．出示课后习题第二题中的词语。
2．齐读词语，说说词语的意思。
3．出示课后习题第二题中的开头。
4．小组合作编故事。
5．小组派一名小选手在全班讲故事。
6．师生评议。
7．为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。
六、课堂小结。
同学们，“沙滩上的童话±可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充满乐趣，寻找生活中的童话！
七、指导写字。
1．出示汉字°药、合、死、记±。
2．学生自读生字，组词。
3．同桌互相说一说怎样把这些字写好。
4．全班交流。
5．教师指导。
6．学生描红、临写。
板书设计。沙滩上的童话。
快乐天地垒筑城堡。
童真童趣编织童话。
教学反思。1．教学时，我发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中相似的情境，而这样的情境更贴近学生的生活。
从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，都是以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习的过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
2．我还利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。结合课后习题，我给足时间，引导学生在小组内尽情说，然后在全班交流，并让其他学生给予评价，奖励讲得好的学生。
人教版语文二年级下册《文10沙滩上的童话》公开课教案
10.沙滩上的童话。教学目标 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文 会认16个二类生字，会写3个一类生字。过程与方法 引导法 游戏法。情感态度与价值观 通过童话故事，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。教学重难点 会认16个二类生字，会写3个一类生字。教学准备 多 课件教学过程 一 谈话激趣，...
人教版语文二年级下册《文10沙滩上的童话》公开课教案
10沙滩上的童话 教学设计。一 学情分析 一 教材分析 课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡 编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心 快乐的生活。全文共19个自然段。第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了 海边的沙滩是孩子们的快乐天地 第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程 垒城...
部编版二年级下册语文10 沙滩上的童话一课一练 含答案
10.沙滩上的童话。1 下面加粗字的读音完全正确的一项是 a 重量 li ng 轰炸 h ng h ng b 反驳 b 插上 ch 攻打 g ng c 商量 s ng 称赏 zh n 驾驶 ji 2 拼一拼，写一写。zh u w ib ch ngd d ohu y ow ng j3 词语积累。1 下...