2014-2015学年第一学期初二语文第二次月考试卷。
满分100分考试时间100分钟。
试卷一（选择题，共30分）
一、基础知识。（每题3分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是。
a、镂空 (lóu) 连翘(qiáo) 驻足(zhù) 煞它风景(shā)
b、雄跨（kuà） 韶光(sháo) 忒(tuī) 惟妙惟肖(xiào)
c、藻井(zǎo) 伧俗(cāng) 镏金(liū) 风雪载途(zài)
d、点缀（zhuì） 模样（mú） 纤细(qiān) 沿溯阻绝(sù)
2、下列四组词，书写全对的一项是。
a. 蟠龙轩榭翩然自出新裁 b. 推崇嶙峋雄姿长虹引涧
c. 屏风金銮殿帷幕草长莺飞 d. 洨河造形史诗巧妙绝伦
3、下列加点词语使用正确的一项是。
a.城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
b.公交司机吴斌同志舍己救人的壮举，让获救的市民们耿耿于怀，一生难忘。
c.易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。
d.网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为亚洲网坛的骄傲。
4、根据语境，下列横线上能填入的恰当地一句是。
置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得___打开书，走进___的思想丛林，我们便会顿觉异香弥漫，__总能在油墨的芬芳中感悟些什么。当我们与书中那___的人和事交融在一起的时候，我们便会发觉生命曾经隐忍的种种深义。
a．炯然有神五彩缤纷陶然自得形色各异。
b．炯然有神五彩缤纷沁人肺腑形色各异。
c．目光炯炯五光十色沁人肺腑形形色色。
d．目光炯炯五光十色陶然自得形形色色。
5、下列有关文学常识连线不正确的一项是。
a.《中国石拱桥》——茅以升——现代——桥梁专家。
b.《大道之行也》——礼记》——西汉——戴圣。
c.《大自然的语言——竺可桢——当代——地理学家。
d.《核舟记》——虞初新志》——清朝——张潮。
二、阅读下面的文章，完成后面的6-8题。
苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项艺术，而不仅是技术。③ 或者是重峦叠嶂， 或者是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
6、选文说明的中心内容是( )
a．苏州园林里都有假山和池沼。
b．苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。
c．苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑。
d．苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。
7、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是( )
a．用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。
b．用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。
c．用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。
d．用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。。
8、对选文内容理解错误的一项是。
a．第⑨句加点的“那儿”指代的意思是池沼或河道的边沿。
b．“生平多阅历，胸中有丘壑” 是说平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。
c．“艺术”和“技术”区别在于“艺术”时强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
d．文中加点“往往”表示通常情况下是这样，但也有特殊情况，如果删去与实际情况不符，不能体现说明文语言的准确性。
9、对下面的古诗，赏析不正确的一项是。
使至塞上王维。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
a．“过居延”表面写路程之远，实为突出诗人当时受到排挤，远离**的处境。
b．“属国过居延”中，“属国”即典属国，这句的意思是使者要到边塞上去，已经行过居延，进入胡地。
c．颈联中，一个“孤”字写出了景物的单调，一个“直”字使景物显得单纯简净，直入人心。。
d．“长河落日圆”一句写曲折的长江上，映出了落日圆圆的倒影，“圆”字给人情切温暖而又苍茫的感觉。
三、阅读下列的文言文。完成10-12题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
10、下列每组的字均为一词多义，词意和用法一样的一项是。
a、或：或以钱币乞之或王命急宣。
b、绝：哀转久绝群响毕绝。
c、故：故渔者歌曰两狼之并驱如故。
d、素：素湍绿潭可以调素琴。
试卷二（主观题，共30分）
11、翻译下列句子。（4分）
1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
2）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
12、简答：用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。最后引用渔者歌作结有什么作用？（3分）
四、阅读下面一篇文章。完成13-16题。
点燃一个冬天。
游睿。山村的冬天就是来得早，寒气***刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的**，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：
“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。
学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。
哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”
可我们没有煤了，准备着冻死？”
我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来……这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
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