仪征市谢集中心小学。
高立斌。知识的巩固、学习能力的提高，离不开作学生提供了较为广阔自由的语文实践机会。在说这已是综合性的语文实践。
三、发现、积累的学习实践开放的实践性作业业这一重要的训练途径。作业是一种有目的、给学生留假期作业的时候，假期中你一定会出去走走，一定会发现好有指导、组织的学习活动，是教学中不可缺理应得到充分的重视，使作业的内容体现个性。
这时你该怎么办呢？开学后少的基本环节，它有助于所学知识的巩固、深化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探些不认识的新字，让作比一比，看谁自学的新字多（适于低年级）。化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提究和合作，作业的手段追求多感官参与，使学生动起来，使学生在生活中学高学生素质的重要载体。
学习不能一曝十寒，业活起来，我们没有必要在课堂上对孩子们进行大。
在开放中创新，收到了较好量的知识灌输，尤其是假期，布置适当的作业，可防止学生“荒习，在实践中运用，而应想方设法把孩子的眼光引供同行参考。于嬉”。也可达到有效复习巩固的目的。
转眼寒的效果。现抛砖引玉，向校园外那个无边无际的知识的海洋，要让孩。
溢满温情的交际实践假将至，老师们免不了要给学生留一些寒假作子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习春节到了，我们一家团聚，其乐融融。可是的课堂。这个作业意在激励学生在生活中学习业。
然而，现在小学生的语文寒假作业（包括平。
时的作业）形式单一，内容枯燥，反复地听、读、有些人依然坚守在工作岗位上，不能与亲人团语文，积累语言文字。对于低年级的同学来说，让我们也来向他们送去春节的问候。请精写、练，虽然能够识记大量课本知识，但实效性圆，完成这个作业，让他们品尝到了自我发现、自。
差，不利于学生语文素质和综合素质的培养，心编写几句拜年的话，写成祝福的卡片，也可我学习的收获与喜悦，在一开始学习语文时便难以孕育实践的意识和创新的精神。编辑健康的拜年短信，来传达你最美好的祝愿。
充满热情、充满自信；还会使他们明白生活处处。
语文课程标准》指出：语文是实践性很强（适于中高年级）。
有语文，培养学生学习汉字、学习语文的兴趣。
的课程，应着重培养学生的语文实践能力。古语文是工具的，也是人文的。这个编写祝。
四、观察、分析的调查实践。
人早就知道了“读万卷书”与“行万里路”的关福短语，自制新年贺卡，编辑的拜年短信的作。
正月初一这天，周围的人们都在忙些什么。
系，陆游也强调：纸上得来终觉浅，绝知此事要业，充溢着节日的温情，是假期中非常实用、操。
并作简要分析研究，写出躬行。母语在实践中孕育，学习母语必然也要作性极强的作业。除了训练学生运用语言文字呢？
做个小调查统计，回到实践中来。“语文学习的外延与生活的外的能力，也是学生一次简易的社会交际；还能份调查小报告（适于高年级）
调查正月初一这天人们都在忙些什么，把延相等”，生活的范围有多大，天地有多宽，学使他们意识到：在我们享受团圆幸福的时刻，理性地分析，这是习语文的范围就有多大多宽。语文教师的任务还有许多人坚守岗位，默默奉献，从而有效渗人们的活动进行客观地统计，一。
一。在于，充分利用广阔的语文环境，引导学生在透了情感态度价值观的教育。综合性很强的实践性作业，除了语文，它还涉。
二、**、尝试的操作实践生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于及了数学、社会、品德等多方面的知识内容。此。
生活实践，从而沟通语文和生活的联系。新年贴春联是我国的传统习俗，你知道这题意在让学生丰富社会实践调查的经验，了解。
要充分利用现实生活中的语文教学资源，习俗是怎么来的吗？请教别人或查阅资料，弄社会，提高综合分析、理性判断的能力，最后以优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校明白这个问题。帮助家长贴春联，并留心周围。
语言文字来阐述清楚，回到语言的运用。
内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展的春联，收集一些好春联，用毛笔认真写下来。
实践性是在新课程指导下，让学生通过实。
丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内自己也尝试着撰写一两副春联，也用毛笔写下。
态度、价值观的发展。新容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语来，看谁的是最佳自撰春联（适于中高年级）。践去获得知识、情感、
综合性的作业正文、用语文，丰富知识，提高认识，增长才干。”祖国文化博大精深，／ｊ的春联中也有许课程理念下，实践性、开放性、
相对而言假期作业更是适宜此新课标的精辟论述，给我们小学语文教师如何多学问。新课程提倡的主动**学习的理念越来越受重视，学生也需要实践开展丰富多彩的语文实践活动指明了方向，也在这个作业中得到了体现。贴春联习俗的由来类作业的沃土。
新课程需要，对我们尝试设计语文实践性作业有了极佳的需要主动地去了解；尝试撰写春联，就需要先性的语文作业，它不仅利于语文知识的巩固、启迪。寒假期间，适逢我国最隆重的传统节细心琢磨，**发现有关的语文知识。另外，用能力的提升，还有助于学生开阔眼界，了解社日——春节，学生的假期生活一定很丰富，给毛笔书写春联还运用到了书法知识技能，可以会，过一个愉快而有意义的假期。
舢。换位昆考＂教掌策珞在品德教掌中的运用。
河南省鹤壁市山城区第七小学张俊瑞。
换位思考”是指站在他人的位置上，或别风骤雨”似的严厉责备，而是老师与自己倾心交会收到很好的效果。人的立场上去看待问题、解决问题，去想一想这谈，把自己当成一位明事理的学生，充分感受到件事情应该怎样做，自己的所作所为是否正确。老师的爱，老师对自己的尊重。
这样，不仅保护学生从他所做的事情中跳出来，站到另一方或更加爱戴老师，更乐意听从老师的教导。
二、给学生充分表达的时间。
学生作为“旁观者”或事件的另～方时，教。
在品德教学中，如果采用“换位思考”的方法，让了学生的自尊心，而且使学生更愿意亲近老师，师就要让学生充分表达自己对事件的想法、感。
受、意见或建议，充分让学生“评头论足”。这不学生的行为，而且有助于学生对自己所犯错误。
旁观者的角度去考虑、去评价他人的行为，就会有下面的优势：
一。在品德教学中，应怎样运用“换位思考”的仅便于了解学生的思想动向，全面公正地评价。
一。带来意想不到的效果。这是因为“换位思考”具教育策略呢？
给学生创设合适的教学情境。
形成更加清醒的认识。
三、帮助学生鼓起改正错误的勇气。
ｉ、妖￣．－思考”能让学生更清楚地认识自我。
换位思考”关键是把学生带人到合适的教。
当局者迷，旁观者清”，特别是小学生，他学情境之中。合适的教学情境是指能使学生全。
采用“换位思考”的教学策略，其目的 “导。
们的自我意识尚未发展成熟，对自我的评价往面认识问题所在，能够理解行为的对与错，能够之以行”，在让学生充分认识到自身问题的同时。
往落后于对别人的评价。他们对于自身的错误往分析行为后果的情境。这就需要结合小学生的去做出正确的行为。
因此，面对学生出现的问往认识不到，认识得不够全面，而对于同伴的行年龄特点，考虑学生的接受能力。对于低年级的题，教师要用激励的语言、期盼的眼神去引导学为，他们往往会斤斤计较，发现其中存在的问题。小朋友，可以采用讲故事的形式，让学生置身于生勇于承认错误，勇于改正错误，让学生鼓起改。
二、“换位思考”能让学生感受尊重。
生动有趣的故事情境之中，进行分析、辨析，从正错误的勇气，选择真善美的行为。
采用“换位思考”的教学策略，教师与学生中感悟故事中做人的道理，对于中高年级的学。
换位思考”的教学策略，其魅力就在于读。
是进行平等亲切的交流与沟通，学生感到教师生，可以介绍生活中的一些事情，然后把在生活懂孩子的行为，读懂孩子的心灵，运用得当，就不是高高在的兑敦者，自己所接受的不是“暴中碰到的事情顺势运用到对学生的教育之中，会让我们的品德教育更加闪着智慧的光芒！
例谈小学语文实践性作业设计
作者 樊大伟。中学课程辅导高考版 教师版 2013年第17期。摘要 传统作业因统。一 单调 机械重复已经无法适应知识大 的今天。改革作业设计已成为摆在教师面前一个急需解决的问题。近年来，笔者就小学语文实践性作业设计进行了初步的探索，收到了良好的效果。关键词 小学语文 实践性作业 设计。中图分类号 g...
寒假实践性作业
多彩假日妙趣横生 大港联小寒假实践性作业安排。亲爱的同学们，时间过得真快呀，期待已久的寒假生活马上就要开始了。赶紧来策划一下怎样过上一个愉快又有意义的寒假吧！一 我是 父母好帮手 你可以和爸爸妈妈一起做这样一些事 和爸爸妈妈一起打扫卫生 一起做一顿美味的年夜饭 一起办好年货 一起走亲访友 完成之后，...
小学语文实践性作业
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