天等县小学语文作业常规要求。
天等县教研室。
作业是学生巩固知识，形成能力，发展智力的重要环节。为了切实提高学生的语文素质，提高语文教学质量，针对我县小学语文作业存在的不良状况，我们有必要对学生的语文作业作进一步的规范要求。
一、作业格式要求。
一）封面填清校名、班别、姓名的全称（座次因常变动可不填写）。封面注明作业具体名称（如：综合练习、听写等）。
二）每一次作业应在左上方写上“×月×日”(即写作业的日期)，下一行的正中写上该课作业的课题或“练习”字样。习作本应在首页写上目录。目录包括序号、篇目、成绩、页号，具体如下所列：
1．一件难忘的事（优）……1
三）书写字迹清楚、工整，行款整齐、均匀。
四）爱护作业本，保持内外整洁，封面不涂不翘不皱不缺。
五）一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔或圆珠笔书写。不得用各种彩笔写作业。
六）每次作业之间要间隔一定的距离，不能在教师批改的红字处写作业。
七）教师批改后的作业，如有错误的，要求学生要及时订正。订正时必须在错题旁边或上面写上“订正”字样，然后再订正，不得在原题上涂改。字词的错误可直接在空白处修改，不必写“订正”二字。
二、各年级作业种类。
一年级：统编练习册（包括写字）、抄写生字、综合练习、听写、写话。
二年级：统编练习册（包括写字）、抄写生字、综合练习、听写、写话、日记。
三至六年级：统编练习册（包括写字）、抄写生字、综合练习、听（默）写、习作、日记、摘抄（含课外阅读卡）。
三、作业布置、管理的要求及建议。
一）抄写生字的目的是巩固所学生字的音形义。建议一年级第一学期每个生字抄三遍，注上拼音，并组成两个词语（一个课内词语，一个课外词语）。一年级第二学期以上的年级增加选用部分重点词语造句一项，选用方式应根据内容灵活多变，可以由教师规定，也可以由学生自选，或两者结合。
这类作业的特点是“字词句”三位一体，体现“字—词—句”的梯度训练，实现生字音形义的整体巩固。
二）综合练习的内容应是综合性的，主要有：单元复习题、组词造句、教师自行设计的补充练习、强化训练等。
三）听写以词语或句子为单位进行，不应脱离语言环境听写单字。为了更好地培养学生的听记能力，各年级应适当补充一定量的听记练习。默写的内容以教材中要求训练的内容为主。
四）低年级的写话重在激发学生的表达兴趣，让他们乐于写出自己想说的话。写话练习除了按课本中的要求进行练习，还可以结合学生的校内外生活以及展开的各项活动适当增加训练量。
五）中高年级的作文训练量一般为每周写一次大习作，同时根据教学实际需要适当辅以一定数量的小习作、小练笔。根据年段特点，在表达、内容、篇幅等方面都应有不同层次的要求。
六）低年级的日记重在激发学生的兴趣，从要求每天写一两句话开始，循序渐进地提高学生的观察能力和语言表达水平。中高年级如课业负担过重，可每周写两至三篇周记。内容以见闻记实、表达想法为主。
七）摘抄是积累语言的主要方式，三至五年级应做摘抄式的读书笔记。教师根据学生实际规定每周要有一定的摘抄量，并定期进行检查。摘抄的内容以课内外相结合为宜，并适当分类，以便查找运用。
摘抄本内设课外阅读卡，记录阅读的篇目和书目。由此，将摘抄作业与课外阅读进行有机结合，以更好地促进学生自主学习能力的形成。
八）各种观察性、实践性的作业必须按要求、有步骤地完成。
九）建议教师每月布置学生制作专题式的手抄报，以培养学生各方面的综合能力。
十）建议教师有创新地设计各种形式、灵活多样的家庭作业，以激发和培养学生学习语文的兴趣。
十一）建立或完善检查作业制度，并纳入教学常规管理之中。各乡镇、学校应定期或不定期对学生的作业进行检查评比，以此作为评价教师教学能力的一项内容。检查内容包括作业种类、作业次数、完成质量、批改次数、评价方式、存在问题、建议等。
四、作业批改要求。
一）作业批改要及时，批改后让学生有一定的时间查阅、订正。
二）批改字迹要端正、清楚美观，并成为学生书字的楷模。
三）批改态度要认真、细致，做到不错批、不漏批。对于学生作业中的错误，教师要改正或指出，并要求学生自行订正。
四）用统一的符号进行批改，并让学生了解各种批改符号的意义：
（全对） ×全错） （有错处，不全对） ○错别字）
删字词句） （调换字词句漏字词句）
（精彩词句句子有毛病或意思不明）
（错别字订正，画在习作左边或右边教师写眉批处。学生改正后教师加封口线。其余作业可把正确的字写在画圈的错别字旁边）。
作业修改符号应以简洁明了、合理便捷、准确无误为原则。教师在工作实践中，也可灵活地运用自创的修改符号。
五）批改作业一律使用红色钢笔或圆珠笔。
六）优秀作业要及时表扬和鼓励，在教室显眼处设“优秀作业展览台”进行展览，发挥其应有的榜样作用。
七）为提高作业批改后的反馈质量，每次作业要有一定量的面批。
八）设作业记录本，及时记录学生完成作业的情况，对作业中反映出来的普遍性问题应统一集中进行讲评。
九）每一次作业批改完成，都要作出评价，打上分数或等级，最后写上批改日期。
十）评价作业的方式应灵活多样，一般采用百分制和等级制（可用文字、图案表示）相结合的方法。对于个别特殊的学生应有充满关爱的激励性评语，切忌用尖刻的语言讽刺、挖苦学生。习作的批改应注意发挥评语的指导、激励作用。
天等县华隆中学八年级地理科
天等县华隆中学八年级地理科 上 导学案。课题 第一章中国的疆域和人口课型 复习课课时 1 一 复习目标 1 了解我国的地理位置 半球位置 纬度位置海陆位置 的优越性 2 记住我国领土四至 最东 最西 最北 最南 3 了解我国的陆地 海洋面积，以及陆上邻国 隔海相望的国家 4 结合中国行政区图记住我国...
小学语文作业常规要求
1 每次作业要求第一行写上周次，第二行用写上课题，位置居中。2 我会写中的生字每个写3个，中间空一格。扩词写4个。3 一年级拼音本写一行8个，把本子对折，重复三次。4 作业批改时，统一打在每行的右边，每行一勾。5 评价分优 优 优 良 良 良 中 中 中 等级，评分紧接在每次作业右下角，拼音田字本用...
县中学教务处进行作业常规检查
为加强对教学工作过程的监控，规范日常教学行为，4月18日下午，县中学教务处在教学副校长阳菊和教务处主任贡桑坚参老师的带领下，全体教务人员和学科带头人利用第一节课的时间，对初。一 初二奇数班级的汉语文 数学 藏语文 英语 物理 政治 历史 地理 生物等学科的作业进行了详细检查。从本次检查的作业内容来看...