管理细则。为全面推进课程改革，不断完善学校教学常规工作，促进学生、教师、学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，加强教师队伍建设，特制定《xx县中小学教学常规管理细则(试行)》，具体内容如下：
一、教学计划。
各类计划应体现《基础教育改革纲要（试行）》精神和新课程标准的新理念、新要求，计划目标明确，内容具体，富有可操作性。教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。
一）学校教学工作计划由教务处主持制定、教研工作计划由教研处主持制定，经学校研究讨论通过后再组织实施。计划一般包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要工作安排等，要突出以校为本。
二）教研组工作计划由教研组根据学校教学工作计划和教研工作计划的要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有研究课题和教研专题，有教研组活动的具体措施，活动安排到人、到月。
三）教师制定个人学期教学工作计划之前，必须认真阅读课程标准，了解教材的内容、编排体系、单元重点以及各单元在教材中的地位和作用。基本内容包括：
1.班级情况分析：了解班级的整体情况、学生对知识掌握情况，面向全体学生。
2.教材分析：本册教学重点、难点、前后联系，哪些需要补缺等。
3.教学措施：重点考虑学生学习习惯和独立思考能力的培养，运用启发式教学，抓中间促两头，提出可操作的实施方案。
4.教学进度安排表。
四）学校教学工作计划、教研工作计划在开学前制定下发，其他计划在开学第一周内完成，按管理权限上报备案。
五）计划制定后，必须严格按照计划开展工作。学校领导、教务处、教研处要对计划实施情况进行经常性督促检查，对执行过程**现的问题要及时反馈、解决。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写书面总结。
二、备课。备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象发生。
一）备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。
二）各学科执行提前备课，备课后编写教案或导学案（实施教案改革的学校需将改革方案提交县教研室备案）。备课内容包括：教学目标、重点难点、教法学法、教学步骤、练习作业、板书设计、时间安排等。
三）个人备课与集体备课相结合，备课要做到“五备”。一备课程标准；二备教材；三备学生；四备教法学法；五备教、学具。
四）实验课前教师要亲自操作一次，并准备好必要的仪器设备，以保证上课时实验成功和安全。
三、上课。上课是教学工作的核心环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。
一）按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课、调课。
二）做好上课前的准备工作，提前到教室门口候课。
三）课堂上教师必须规范教学行为，严格课堂纪律。按时上、下课，课中不能无故离开课堂，禁止出现课堂无教师上课现象。
四）教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，在教学目标和教学方法上应尽可能满足不同层次学生需求。
五）坚持自主、合作、**的教学方式。加强学法指导，提高教学实效。
六）精心选择、设计课堂练习题，加强学生对知识的掌握与运用。
七）教师使用普通话上课（英语课尽量用英语组织教学），语言要精炼、准确，声音响亮；板书用字规范，字迹工整，布局合理，能体现教学重、难点；教师举止文明，教态亲切，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、背心、拖鞋等进入教室，不化浓妆，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，严禁在教室内吸烟，严禁接听、玩手机。
八）教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，上课时教师不得把学生赶出教室。
九）引导学生形成良好的学习和行为习惯，如坐、立、读、写等正确的姿势。
十）学校要制定课堂教学检查评估方案，并认真落实、反馈。
四、作业布置与批改。
作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。
一）作业布置要求。
1.实用性。作业是为了提高学生知识的巩固程度，应以实用和高效为原则，避免机械训练。
2.层次性。针对学习能力不同的学生，布置一些分层作业，给学生以选择的权利。
3.多样性。既有巩固性的书面作业，也应有一些实践性、活动性、**性作业。
4.科学性。精心设计作业，数量要适当，布置作业要有全局观念，考虑学生总的自习时间和各科的全面发展。
初中生课外总作业量：每天不超过1.5小时。
小学三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。
二）作业批改要求。
1.批改作业要及时，不积压。要保持一定比例的面批，日期要明确。
2.批改作业要认真细致，写好批改标记，写出适宜的批改评语。
3.批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范，不使用训斥性符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。
4.批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道老师的批改意图，利于学生吸取经验和教训，改正错误。教师批改作业一律使用红笔批阅，批改字迹要工整规范。
5.做好学生作业情况的分析与记载，及时讲评，督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批阅，更好地改进教师的教和学生的学。
6.学校对教师作业的批改情况每学期至少检查2次，并有检查和反馈记录。
五、实验教学。
实验教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。
一）按照教材要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。
二）认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验。
三）积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
四）认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生学业评定。
五）定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。
六、辅导。辅导是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施，是教学工作不可缺少的环节之一。
一）坚持“面向全体，承认差别，分类指导，因材施教”的原则。
二）注意辅导的及时性、针对性和启发性。
三）关心、辅导和转化学困生。帮助找出学困生学困的原因，改进学习方法，增强其自尊心和自信心。
七、听课、评课。
听课、评课可以促使教师之间的交流与合作，学习他人教学经验，对比、查找教学差异，是提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。
一）听课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式，不能为了数量而弄虚作假。
二）听课与评课要有机结合，听课要与教研活动有机结合，以评促改，以评促教。
三）落实听课制度，教师每学期听课至少15节，年级组、学科组组长以上每学期至少听课20 节，校长每学期听课至少25 节。教师和领导听课、评课均要有记录。
八、质量检测与评价。
一）质量检测要多样化。质量检测要以课程标准为基本依据，时间上，可以有即**价、单元测试、期中、期末测试；内容上，应该有学习态度、兴趣、习惯、方法、知识和技能的评价；形式上，可以把笔试、口试、实践操作相结合，开卷、闭卷考试相结合，考试、考察相结合。
二）学科检测。学科组一定要监督任课教师及时进行单元检测，期中检测由学校组织命题，期末检测由教研室统一命题。
三）各科检测成绩均采用等级制评定。严禁学校或教师按学生考分高低排列名次、张榜公布。
四）学生的学业发展评价。要恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生各方面的表现，客观描述学生的进步及潜能，建立好学生成长档案。
五）期中、期末检测结束后，科任教师及学校要做好质量分析。
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