小学语文1班第2次作业

—《观潮》教学片断。

总体设计意图：利用多**创设情境，找出文中的重点词句，边读边想画面，引导学生交流、讨论、感受。我充分重视学生朗读和讨论的指导与训练，从而体现了语文学科的特点。

在学生的有声朗读、合作**及老师的点拨下，由浅入深，不仅理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，更让学生有效促进语言的积累。一，导入。

钱塘江在潮来之前是如此美丽，那么当大潮来临时，又是一种怎样的景色呢？（课件**钱塘江大潮录像）

设计意图：利用多**可以产生直观效果，激发学生的学习兴趣。）二，品读词句，感悟语言1，录像中江潮汹涌而来的景象，令大家不住惊叹，但是课文中的描写更加。

有声有色，请你找一找，写潮来的景色主要在哪几个自然段？（设计意图：由画面直观感受引入文章，让学生在有效的情境中学习。

）2，请大家仔细阅读第自然段，把具体描写潮水变化的句子用“__画出来。再与前后桌交流下，读一读。

设计意图：找出重点词句，品读课文，从而感受潮来时的雄伟壮观。学生间自主交流，提高学生自学能力和口语表达能力。）

3，反复地朗读你最喜欢的句子，把你的感受读出来，让大家一起体会。（1）多**出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚滚。

引导：“闷雷滚滚”的声音是怎样的？大家闭上眼睛听一听，你好像听到了什么？

学生一起齐读这句话。

2）多**出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出。

现了一条白线，人群又沸腾起来。

引导：终于看到潮来了，人们会有什么表现呢？试着演一演，你能读出这种激动人心的感觉吗？

3）多**出示：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡。

地飞奔而来；那声音如同天崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。引导：让学生读好句子，老师范读、学生练习，男女生赛读。

设计意图：在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读；通过不同的朗读能够让学生更好地感受潮来时雄伟壮观的场面。）

4，小组讨论：刚才我们抓住重点词句，初步感受了钱塘江大潮的雄伟壮观。请同学们完整地读这两段话，看看作者是按什么顺序写的。

设计意图：让学生自由读书，自主发现。小组讨论符合“自主合作**”的学习方式。）三，畅谈感受。

1，让学生谈谈对大潮有什么感受？2，你学会了什么新的学习方法？

设计意图：回味课文然后谈谈感受，培养学生的语言表达能力。）林淡绿。

设计意图在新课程标准中的课程资源开发要求里有提到语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整体发展于是我结合这个要求，在教学操场上这一课时，进行了这样的设计。人教版一年级上册操场上教学片断导入部分导入激发兴趣，在生活中识...