小学语文1班第2次作业

设计意图：在新课程标准中的课程资源开发要求里有提到：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整体发展”于是我结合这个要求，在教学《操场上》这一课时，进行了这样的设计。

人教版一年级上册《操场上》教学片断：（导入部分）导入：激发兴趣，在生活中识字。

师：小朋友们，我们都知道只有经常锻炼，我们的身体才会更强壮，更健康，就会少生病。你们喜欢锻炼吗？

（生答喜欢）那你们看老师手上有一条绳子，你们四人小组讨论一下，这根绳子能做哪些运动，也就是可以做哪些游戏？（小组讨论）1、全班交流。

生：它可以跳绳。

生：可以自己一个人跳，也可以大家一起跳。生：可以拔河。生：也可以跳高。

师：小朋友们真聪明，刚才你们说老师手中的这根绳子可以玩跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？（出示词语）

师：老师发现我们班有的小朋友已经认识了这两个词语，那么我们请他来说说自已是怎么认识的？（生说并当小老师带其他小朋友读）（小朋友们跟老师读，指名读）2、巩固识字。

1）四人一组从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

2）选一个你喜欢的词语说一句话，你可以边说边做动作。

3、师：小朋友们说得真棒，做得也很棒。现在我们一起去看看操场上的小朋友们，他们都喜欢做什么运动？请小朋友们打开课文《操场上》

观潮教学片断。总体设计意图利用多创设情境，找出文中的重点词句，边读边想画面，引导学生交流讨论感受。我充分重视学生朗读和讨论的指导与训练，从而体现了语文学科的特点。在学生的有声朗读合作及老师的点拨下，由浅入深，不仅理解作者听其声观其形思其序的观察方法，更让学生有效促进语言的积累。一，...

设计意图在新课程标准中的课程资源开发要求里有提到语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整体发展于是我结合这个要求，在教学操场上这一课时，进行了这样的设计。人教版一年级上册操场上教学片断导入部分导入激发兴趣，在生活中识...