团探索。
陕西省兴平市店张初级中学杨雪。
摘要】文教师必须注意引导学生在生活的。
大背景中运用语文，享受语文，真正由于与课文教学结合紧密，质量上、
持续性上都得到保证，所以我班的学。
日常教学中常听到有些老师感叹：课堂导入、教学设计并不是最难的，困难的是如何优化作业设计，学。
生对作业往往是机械被动地应付差。
事，很难达到应有的效果。究其原因，主要是作业缺乏针对性、灵活性和实效性，难以激发学生的作业兴。
趣，难以调动学生完成作业的积极性。
和创造性。初中生年龄相对偏小，注。
意力不易集中，且缺乏耐心，兴趣点不易持久，教师要想达到教学的最佳。
效果，就必须切实优化作业设计。
关键词】初中语文作业设计。
近年来，在初中语文的教学过程中，除了常规的作业外，笔者在作业的创新和优化设计上进行了一些积极的尝试，收到了较好的效果。
．菜单式作业。为了体现作业的人性关怀，改变以往学生对自己的作业无发言权，无选择权，只有被动接受的状况，我们尝试了“菜单式作业”，效果较好，很受学生欢迎。所谓“菜单式作业”，实际上就是分层作业，不同层次的学生可选做其中几个或所有试题。
这一形式既关注到了学生的个性差异、程度差异，又有效地避免了以往因“一刀切”而导致的“优秀生吃不饱，学困生吃不了”的弊端。如，教学朱自清的《舂》时，我设计了如下的“作业菜单”，让学生自主选择，鼓励多选多做，鼓励最佳答案，对表现突出的，作业评讲时由学生自荐或教师举荐，展示给全班同学学习、借鉴。
１）爱积累的你，请将文中的好词佳句摘抄下来读读背背吧！
２）爱阅读的你，课后定会阅读并向同学推荐一篇描写春天的美文。
３）爱朗诵的你，定会将此文美美地读给你的家人听，并能虚心地听取、记下他们对你的评价。
４）爱画画的你，请用手中的妙笔画出文中所呈现出的春天的美。
吧！５）爱写作的你，定会忍不住去描绘现实生活中春天的美。
６）爱动脑的你，想一想，还可以用什么方式去表达我们对春天的热爱？春天还以那些“语言”向人类传递着信息？老师期待着你的最佳答案。
．活动式作业。“语文学习的外延与生活的外延相等”。语文学***于生活，又回归生活。因此，语。
实现语文课程的价值，在教学过程中应很好地渗透这一原则。为此，在作业设计中我还尝试了这样一些方法：（ｉ新闻播报法。
我布置学生每天晚上收看**台“新闻联播”和本地台的“新闻快报”，把重要的、有意义的或感兴趣的新闻记录下来，每天早读前或活动课上轮流进行“５分钟新闻发布会”，每月一评，看谁收集的新闻多而好，播报最有水平。这样的常态化作业既培养了学生主动关心国家大事的好习惯，又锻炼了学生的口才，深受家长、学生的支持与好评。（２扬己所长法。
如学完《济南的冬天》之后，我设计了这样的课外作业：教师从课文中精心截取部分文字并配以相关问题，要求学生从中任选。
一。二个作答。①给所截取的这部分文字加上一个漂亮的标题。
②以画面形式展示这部分文字的内容。③自行录制这部分文字的配乐朗诵。④给这部分文字写一段优美的解说词或读后感。
活动结束后我们及**出了最佳标题、最佳图画、最佳朗诵和最佳解说，活动效果颇好。（３展评法。应用文与现实生活密切相关，但若处理不好，教师教起来单调，学生学起来乏味，对应用文的写作训练就更是缺乏兴趣和动力了。
为此，写作训练时我将常规的作业作文批改与班级比赛、墙报展示、学校活动、家长点评、学生互评等活动结合起来，感觉收效较好。
．小组合作式作业。一般情况下，中学生的作业都是单打独斗，“各人自扫门前雪”。为了更好地巩固学生所学的知识点，培养他们的合作意识，让学生体味在互助合作中完成任务的乐趣，我有意识地安排了一些小组合作式作业。
如学完《新闻两篇》后学生对新闻消息这类实用文有了初步了解，掌握了一些基本的特点和写作方法，为了巩固这一成绩，我布置各学习小组利用课余时间走上街头，深入社区，捕捉热点事件，搜集新闻素材，撰写消息稿件并积极向本地**投稿或在班级墙报栏展示，一月评奖一次。此举不仅达到了预期的训练效果，还大大激发了学生的投稿热情。截止目前已有近十篇学生习作发表或被播出。
此外，在学完一些课文之后我确定一个话题，要求每个学习小组合作编创一。
期班级小报在班上展评。如学完《社戏》后规定了“我所了解的（介绍本地一种民间节日活动）”的话题。
生小报办得全校出名。
．口头表达式作业。我们现在的作业基本上是书面形式，以口头表达的方式作业的少之又少。新课标强调：
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，即听说读写能力。”良好的口头表达能。
力是新时代人才所不可或缺的素质。
作为语文教师，我们有责任也有义务培养锻炼好学生的口语表达能力。为此，除了日常的课堂教学外，在作业。
的设计上我也充分关注到了这一点。如，上《从百草园到三味书屋》之前我特意设计了这样的预习作业：认真阅读课文，依据根据课文内容，准备在活动课上向大家口头介绍一下百草园和三味书屋的场景，届时当场评议。
打分。而上完该课之后，我又布置了。
这样一次作业：各学习小组利用课余时间走访、调查和回忆自己就读过的小学，完成一篇介绍性文章，准备课堂上抓阄进行口头作文比赛。此次作业学生热情颇高，竞争之激烈，作业。
质量之高，完全出乎我的意料。此外，我还注意根据具体课文，针对具体情况，设计了诸如课前５分钟演讲、课堂小辩论、抓阄口头小作文等作业。
形式。这些作业因形式多样，方便灵活，既有效地巩固了所涉及到的课文知识，又有锻炼了学生的口头表达能力，因而很受学生的欢迎。
再好的作业设计还需科学的评价方法。教师必须认真、科学地处理好对学生作业的评价，坚决改变教师。
一。言堂”的习惯，坚持定性评价与定量评价相结合，坚持教师评价与学生自我评价、家长评价、生生相互评。
价等相结合，既要保护学生的作业积极性、创造性，又要保证作业训练的实效性。
优化初中语文的作业设计，应以新课标为依据，以提升学生的语文能力为根本，树立新颖多样，面向全体，尊重个性，学以致用的作业观，使学生的个性得到张扬，特长得到发挥，人格得到尊重，情感得到体验，能力得到提高，生命得到发展。
参齐 】兰．话文作业设计的思。
考与实践．语文世界（教师之窗），０
２】朱斌．话文作业设计的优化．语文世界（教师之窗），２
教育新干线。
柞良感动宅潞。
初中语文作业的优化设计
河 省武安市第五中学张海英。摘要 作业是教学的基本方法之一，它是理解 巩固和运用课堂所学知识必不可少的手段，是反馈 调控教学过程的实践活动。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。关键词 语文作业。作业是教学的基本方法之一，它是理解 巩固和运用课相互交叉 渗...
优化初中语文作业设计
作者 徐学政。读与写 教育教学版 2012年第06期。中图分类号 g632 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 06 0111 01 语文课程标准 指出 语文是一门综合性和实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文作业。设计科学适当的作业是...
优化初中语文作业设计
以往，我们在语文教学的过程中，更偏向于布置一些抄写和巩固的作业，而长此以往，学生的积极性降低了，主动学习的意识变薄弱了，因此，我们需要对语文作文的设计提出更高的要求。为了充分调动学生的学习积极性，在语文作业中也应该提倡自主 合作 的学习方式，我对新课程下的语文作业改革做了一点尝试。在实践中，需要遵循...