《excel函数上机操作》教学设计。
教学内容：excel函数的运用。
教学目标：一、知识技术目标：通过本节课的教学，让学生掌握电子**软件中求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求最小值函数、统计函数和其他常常利用函数的操作。
二、能力目标：通过教师的演示和引导，在教师、同窗的帮忙下，让学生自己动手操作实践，掌握并巩固本节课的教学内容，同时，培育学生自主学习与合作**学习的素养。
3、情感、态度、价值观：培育学生动手操作的能力、增强学生自主学习的意识、提高学生发觉问题、解决问题的能力。同时通过学生自己动手实践，让他们明白“要知此事须躬行”的人生哲理。
教材及学情分析。
excel函数是运算机基础必修课中的重要内容，也是excel电子**的超级重要的组成部份。但由于我校大多数学生来自于农村学校，初中信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对excel函数运算这部份内容几乎是空白，为了弥补这方面知识的缺点，让学生能够全面进展，特意安排这节课。
教学理念和教学方式。
教学是师生之间、学生之间交往互动与一路进展的进程。运算机教学，要紧密联系学生的生活实际。学生是学习的主人，教师适当讲解并演示后，应让学生自主**学习，在学习中充分发挥小老师的作用。
通过合作学习，在动手操作探索中发觉新知，掌握知识。让每一个学生都能体验到成功的乐趣。
教学重点和难点：
if函数是excel中应用最普遍的函数，同时也与日常生活中的一些实际问题紧密相关，所以本次课的教学重点是让学生掌握if函数的利用；本节课的难点是对统计函数和if函数的变通运用方式。
教学预备。微机室、投影仪、教学软件、一组成绩数据、多**演示课件。
教学进程：一、打字练习。
二、出示题目，让学生通过观察题目来讲出本题要用到哪几种函数。(题目略)
三、通过学生的回答教师出示函数利用方式课件。
常常利用函数利用方式：
sum函数：求和函数。
返回某一单元格区域中所有数字之和。）
语法：=sum(number1,number2, .
**erage函数：求平均值函数（
返回某一单元格区域参数的平均值）。
语法：= **erage(number1,number2，…)
max函数：返回一个最大数值。
语法：=max(number1,number2,..
min函数：是返回给定参数表中的最小值。
语法：=min(number1,number2, .
count函数：是计算中的数字项的个数。
语法：=count(value1,value2, .
if函数：是执行真假值判断，按照逻辑计算的真假值，返回不同结果。
语法：=if(logical_test,value_if_true,value_if_false)
count：能够统计单元格区域中知足给定条件的单元格的个数。
语法：=countif(rage,criteria),rank函数：返回一个数字在数字列表中的排位。
语法：=rank(number,ref,order)
四、学生实践操作：
常规题：一、利用sum函数计算出工作表每位学生的总分。
二、利用**erage函数计算出工作表每位学生的平均分、各单科平均分。
3、利用max函数计算出工作表中每门课的最高分。
4、利用min函数计算出工作表中每门课的最低分。
五、通过总排列，利用rank函数计算出工作表中学生的名次。
**题：一、如何求出数据表中每门课的合格率和优秀率？
合格分数为》=60分；优秀分数为》=80分）
二、如何求出数据表中所有学生的品级？
品级级别为：按照总分来判断，>=270分为优秀，>=240分为良好，>=180分为合格，其他为不合格)
五、教师巡视检查学生完成情形。
六、教师对整体情形作出总结，对易犯的错误进行强调指出。
七、课后作业及**：
温习本节课的内容。
把**修饰美观（比如：设置字体颜色、**背景、边框颜色等）
八、反思：本节课教学我采用互动教学法，既有教师在教师师上操作演示，更有学生自主**实践相关知识和技术，继而采用任务驱动法，给学生布置任务，按照学生不同的层次，让学生分组实践操作，解决实际问题，形成能力。在实践进程中，教师巡回观察各个层次学生的掌握情形，并对他们进行不同程度的辅导。
另外，让学生成为课堂的真正主人。教师不要用自己假想的模式告知学生如何去做，或是应该做什么不该该做什么，要让他自己去明白如何去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜酸苦辣，从而发挥他们的主观能力性和创新能力，此此来改变运算机基础在他们心中的位置，产生主动去学习的踊跃性。
高二运算机组：陈世明。
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