教学设计方案终稿。
课题姓名学校。
段江燕鸡泽县第三中学。
知识目标：1、描述绿色植物的呼吸作用。2、说出有机物对于生物体的重要作用。3、理解呼吸作用是生物的共同特征。
教学目标。二）能力目标：
分析实验现象，得出实验结论，并且能启发设计简单的实验。（三）情感态度价值观：
1、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。2、形成实事求是的科学态度和探索精神。
七年级的学生从年龄和心理特点来看，表现为心理发育不太成熟，学习主动性差，缺乏实验能力，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验。但对实验充满好奇心，可以在课堂中适当参与实验，这样可以调动积极性，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生情况分析。
学生对于植物的光合作用和动物的呼吸作用已经有了感性认识，但往往意识不到植物的呼吸作用，甚至将植物的光合作用与呼吸作用相混淆。在课堂中注意时时以动物(人)的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和**性实验，使学生在动手动脑、自主**的学习活动中，获得有关呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养科学精神；
重点：1.有机物用来构建植物体2、呼吸作用释放能量。
教学重难点。
难点：1.呼吸作用释放二氧化碳2.呼吸作用消耗氧气。
六、教学过程。
教学过程。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
教师活动。提问：通过“光、叶绿体、淀粉、化学能”这几个词，同学们想到了什么？
导入。那么光合作用制造并且储存的大量有机物有什么用呢？
复习上节课的大致内容，承上启下，为本。
思考并能快速准确节内容的学习做准的回答：光合作用备，问题的导入，激。
发学生对本节课学习。
的兴趣。学生活动。
设计意图及资源准备。
绿色植物对有机物的利用学科年级。
生物七年级。
有机物用来构建。
植物体。细胞是构成植物体的基本单位，细胞各结构都由大量的有机物构成，用课件出示常见的几种蔬菜，请学生分析属于什么器官、其含有的成分。引出器官含有大量的有机物。
并指导学生阅读书本。从细胞水平和器官水平两方面引导学生归纳出有机物构建植物体。
认真阅读教材，小组进行讨论植物各器官和各细胞中都含有有机物。并总结有机物用来构建。
植物体。小组活动，师生共同。
参与。提供种子萌发释放出能量的实验，提出问题，（1）甲保温瓶的温度升高了，为什么？
2）这个实验说明了什么？
演示实验一。
3）种子在萌发过程中产生的能量从**来？（联系光合作用）
让学生根据问题观察、思考、讨论，自行**得出种子萌发有能量的变化。
有机物为植物的生命活动提供能量。
教师提示本实验的要点：“二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊”，通过课件或亲自演示实验，提出问题：
演示实验二。
观察现象，思考和回答相关问题，并通过小组讨论和教师的引导下认识到有机物发生变化释放出能量。
教师与学生共同参与。
到三个演示实验的**中，一环紧扣一环，并适时总结相关问题。最后，归纳总结呼吸作用的概念及反应式。分析呼吸作用的原料、产物、产所、意义等。
有效提高学生的实验操作能力及分析能力。同时促进了学生与学生，教师与学生的交流与合。
作。小组活动，观察记录现象、讨论归纳得出“有机物分解产生二氧化碳”的。
1）这个实验说明了什么？结论。同时通过老（2）二氧化碳的**是哪？师引导出总结出有引导学生根据问题分析记录，机物在彻底分解时。
不仅产生二氧化得出结论。
碳，还产生水。
教师提示本实验要点：“燃烧需要氧气的参与”，通过课件或亲自演示种子呼吸时吸收氧的实验过程，提出问题：（1）为什么甲乙两瓶会有这。
演示实验三。
种不同的现象呢？（2）甲瓶里的氧气到**去了呢？
启发、点拨、引导得出结论。
小组活动，观察记录现象、讨论归纳得出“有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的。
参与”。对前面三个演示实验进行你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？”
教师总结：有机物的这种变化，发生在所有植物的活细胞。
呼吸作用。内部。
将这种变化称为呼吸作用。师生共同总结呼吸作用的概念及反应公式和呼吸作用的原料、产物、产所、意义等。
引导学生进行小结和归纳，概括出呼吸作用的概念，并用公式表示呼吸作用。明确植物体的所有器官都进行呼。
吸作用。小结“通过这三个**实验，与归纳。通过分析。
活动：“生活中的那些事”，学生以小组的形式和学生一同解决一些生活中。
与生活的联系与。
应用。的问题。如：苹果放久了为什么会有酒味？如何储存种子、果蔬等？为何要适时松土？
思考并解决相关生。
活问题。学生能够应用所学的知识解决一些生活中简单的现象及问题。
联系食物链食物网，提出问题：绿色植物制造的有机物还。
呼吸作用是生物的共同的特征。
有什么作用？生物圈中其他生物是否有呼吸作用？
思考并回答问题，通过举例说明得出结论：呼吸作用是生物的共同特征。
与前面的知识衔接。
技能训练。师生共同解决课本p126的相关问题。
师生一同总结本节主要内容。教师布置相关作业。
教学设计初稿的修。
改点。修改点：1.
师生实验过程要保证实验的严密性2.对于重点定义要准确完善3.要严格结合学具和实验来学习4.
在演示实验过程中注意事项5.板书设计要简明明了。结合大家的意见我在二稿中认真修改争取其完美。
磨课活动小结。
10月15日，我们研修组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课计划，二是采用“三次备。
磨课活动过程分析课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，我们磨课的主题是：《绿色植物对有机物的利用》；三是进。
行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师共同参与到本次活动中，积极发表自己意。
见，从中受到启迪教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学有很大帮助。
活动反思。通过本次磨课活动，我想结合任老师的这节课与自己在教学中的一些想法进行总结与反思，与各位老师互相交流。
一）课堂教学目标要明确。
教学目标是一节课精髓的浓缩，目标设计一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，教学目标有三个，目标比较明确，做到了目标设计从学生的角度去设计（二）重视学生学习习惯的培养。
活动反思。学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。老师这堂课教学思路清晰，先是预***，我很赞同任老师的这一点，每节课学习前先让学生预习课本，这是培养学生自学的基础，也是好的学习习惯的开始。
然后合作**实验，抓住课本重点定义，这又教给了学生学习方法，实验与学习有机配合，最后回顾整理，总结。回顾整理设计的好，回顾整理其实就是一次及时的复习。通过这些好习惯的养成，哪怕老师不教，学生也会知道怎么去学。
（三）寓教于乐，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，如果把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，老师乐教。
生物校本研修作业
教学设计方案终稿。课题姓名学校。郭敬明三中学。知识目标 1 描述绿色植物的呼吸作用。教学目标。2 说出有机物对于生物体的重要作用。3 理解呼吸作用是生物的共同特征。课堂中适当参与实验，这样可以调动积极性，提高学生提出问题 分析问题 解决问题的能力。学生情况分析。学生对于植物的光合作用和动物的呼吸作用...
作业 校本研修成果 1
校本研修成果。我所教的班级学生都是来自农村，他们平时很少看课外书，特别英语课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫乏，甚至连句子都写不通顺。写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写 或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此...
校本研修与岗位实践作业 1
课堂观察记录与分析。大水坑二小 陈晓芹。作业模版 学员姓名。陈晓芹。学员单位。盐池县大水坑第二小学。观察对象。一年级语文。观察点。一 课前情境创设 激发学生学习兴趣的问题情境创设 教学过程客观描述小朋友，我们今天到拼 园去秋游，好吗？出示6个单韵母，并指名读，这些字母合起来有一个总称叫什么？单韵母 ...