校本研修成果。
我所教的班级学生都是来自农村，他们平时很少看课外书，特别英语课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫乏，甚至连句子都写不通顺。写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写；或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。
再加上农村初中学生见识少，阅读面窄，文化氛围薄，自然无法用语言表达自己的情感，口语交际能力低，对学生的写作能力也造成一定影响。
因而在具体实施作文教学是，我往往有口难言，经常会被作文教学存在的一些问题所困惑：为什么学生的作文内容空洞无味呢？为什么学生的作文没有说服力呢？
为什么学生的作文没有新创意呢？老师所讲的作文方法没过多长时间就忘了，作文教学陷入重重困境。
经过一段时间的训练，我认为书面训练最佳方法是多写多练多读。
写身边的，身边的事物学生熟悉，有话可说，我曾布置学生观察家，这能使学生对身边的事物有深刻的领悟，也能使学生的周记言之有物，进行深刻的观察和理解。因此写好发生在身边的事，如家务周记，气象周记，校园周记等。
仿他人的，这可积累词句，开拓视野，提高学生的对课外养料的兴趣，也为下一步的写作训练奠定基础。如七年级上册《春》、《济南的冬天》等课文，学后我让学生认识观察所处时令秋的景物特点，描写秋景。学生一般能根据自己的观察，结合范文的结构，写出较有特色的时令和地方景色，学生也就觉得作文不难了。
用实际的，结合生活实际与社会热点的一些现象，要求学生进行周记训练，如在三月学雷锋活动月中，让学生观察哪些是文明行为，搜集校内一些好人好事，并写成周记。这样学生就有兴趣地去了解、去写，达到写作训练的综合效果。
总之，农村中学学生的写作水平的提高存在着巨大的潜力，不是一朝一夕能运用某种现成的公式完成的，它需要我们在新课程标准理念的指导下，因地制宜，因材施教，逐步提高学生的写作能力。
作业 校本研修成果
第二课时，我先要求自己改一改草稿，自己觉得较满意了就邀请同桌给你改一改，再找好友改一改，最后才是往作文本上抄写。作文课上，我和学生下过象棋，观察过小螃蟹等。今年国培使我开阔了眼界，我在南阳的培训时，王小惠老师说，她就注意上好作文课，她采用李白坚老师的 现在进行时 作文教学法，也就是体验作文，先让学生...
作业 校本研修成果
国培成果 教学设计及反思。3.3 解一元一次方程 去分母 教学目标 1 掌握去分母解方程的方法，总结解方程的五个基本步骤。2 先学会解分子是含有未知数的单项式的方程的。3 再学会解分子是含有未知数的多项式的方程。4 在运用数学知识的过程中体验成功的快乐，体会数学的另一用途。重点 掌握去分母解方程的方...
校本研修成果作业二
作业要求 教学设计预案 是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考 产生新认识之后，提出的预设性解决方案，左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。如何改变青少年学生在生活中的一些不良习惯。学习目标。1 通过对学生在学习中可能遇到的问题进行了研究，初...