数学说课稿。
今天我将要为大家讲的课题是：《有趣的平面图形__三角形》是佳一数学春四年级精英版）第 ８ 讲。在此之前，学生在人教版教材三年级和四年级数学学习了认识三角形 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是提高部分部分，因此，在小学阶段学习图形中，占据承上启下的地位。
二、 教学目标。
知识技能。1、引导学生**三角形的三边关系，并运用三角形三边关系解决数学问题。
2、学会有条理、有次序地数图形的方法。
3、能根据图形的特征，熟练地计算求知角的度数。
数学思考。1. 培养学生空间想象力和观察能力。
2. 培养学生有条理有次序的思维习惯。
情感态度：在学习过程中，沟通知识之间的联系，积极参与**活动，学会合作学习，激发学生的探索意识，培养学生观察能力和空间想象力。
教学重点和难点]
教学重点。掌握三角形的三边关系和内角和相关知识。
教学难点。能灵活运用三边关系和内角和解决问题。
四、教学过程：
例1：从下面的小棒中任取3根围成一个三角形，并说一说你的发现。
小结。三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
一般情况下，我们都是用2个较短的边相加的和与第3条边进行比较，判断是否能围成三角形的。
例2：一个等腰三角形一个内角是 50°， 这个等腰三角形的内角各是多少度？ 请画出图形， 标出各内角度数。
1）复习等腰三角形的特征。
小结：等腰三角形中陷阱多，考虑周全是关键：
给出一条边长时，一定要先判断这条边是腰还是底；
给出一个角的度数时，一定要先判断这个角是底角还是顶角。
学习例3例3：你能数出图中一共有多少个三角形吗？
例4：如图，∠1=∠2=∠3，并且图中所有锐角度数的和等于1800，求∠1的度数是多少？
例5：如下图，已知∠1=∠2，∠3=∠4。求∠5的度数。
小结。师：在关于图形角度计算问题中，把角要放在确定的三角形中计算，利用三角形内角和为180°求出未知角的度数。同时，大家还要体会本题中的等量代换。
五、课堂小结。
1.三角形三边关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
2.三角形：内角和是180°。
3.等腰三角形中：
给出一条边长时，需判断这条边是腰还是底；
给出一个角的度数时，需判断这个角是底角还是顶角。
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二 说教法。一教学手段 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作 1 读 看 议 讲 结合法。2 图表分析法。3 读图讨论法。4 教学过程中坚持启发式教学的原则。基于本节课的特点应着重采用的教学方法。即。二教学方法及其理论依据 选择教法的依据 教学目标，教学重难点 ...
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尊敬的各位领导 老师 大家xx好！我今天说课的题目是它是年级上册第单元第节的内容。这一节课的学习平台是在学生已经掌握了的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习起着举足轻重的作用。根据新课程标准的要求以及在本单元的地位和作用，结合年级学生年龄的特点，...
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尊敬的各位领导 老师 大家xx好！我今天说课的题目是它是年级上册第单元第节的内容。这一节课的学习平台是在学生已经掌握了的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习起着举足轻重的作用。根据新课程标准的要求以及在本单元的地位和作用，结合年级学生年龄的特点，...