总第（11）课时。
教学内容商中间有零和末尾有零的除法（一）
教材分析。围绕学生感兴趣的（西游记）中的唐僧师徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0”除以任何不是零的数都得”0”
1．使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。
教学目标2．培养和提高学生的计算能力。
3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
学情分析教学重点难点。
学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。
教、学具。数学课本。准备。教。
学。一、导。过。程。
复习引入1、口算。
2、出示。
提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？
快乐体验，学习新知。
1、出示教科书第28页的主题图例5。
让学生用自己的话叙述四幅图。
教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？
如果列算式，该怎样列算式呢？
0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？
2．根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？
因为0×3=0，所以0÷3=0。
二、探。出示例题6
1）要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？
学生列式：309÷3
让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？讨论：
除到十位时是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？
这个不写行不行？
教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。（2）要求万青平均每月用电多少千瓦时。
学生独立列式：420÷3
小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了。
练习0÷20÷40÷5
三、展。学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。小组总结：0除以任何不是0的数都得0。学生列式：309÷3
小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，他起占位作用。
四、升。一．填空。
1．0除以任何不是0的数，都得（）。2．370÷7的商是（）位数。
3．在有余数的除法里，余数一定要比除数（）。4．834÷3的商是（）位数。二、判断题1．471除以4商是两位数。（）
2．738÷6的商中间没有0。（）
3．因为624÷6的商是三位数，所以三位数除以一位数商一定是三位数。（）
4．被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。（）
五、评。用竖式计算：707÷7900÷6 835÷5 310÷8
板书设计。笔算除法除式中的0被除数中间，末尾有0的除法。
商中间，末尾有0的除法。
教学反思。
数学第十一课时
第一章全等三角形。本章主要内容是关于全等三角形的判定和性质运用以及三角形中角平分线的性质，要求掌握不同条件下能对比较复杂的全等图形进行证明和应用。第十一课时角平分线的性质 2 重点 深入掌握角平分线定律及其题目中的应用。难点 能在几何证明中妙用角的平分线性质。知识点分析与例题选讲。角平分线的性质回顾...
第十一课时
教学内容 使用自动功能。教学目的 教学重点与难点 教学准备 准备一名为的文件。教学过程 本科学习excel提供的一些自动功能。一 选择性粘贴。1 选择性粘贴。粘贴板中的内容按一定规则贴粘到工作表中，而不是简单的拷贝。打开文件，利用公式，将利润的值计算好，填入到表内。1 选择这 利润 一栏。2 复制到...
书法第十一课时
第十一课时。备课时间 9月23号。授课时间 教学内容 竖的写法。教学目标 知识与技能。1 复习正确的书写姿势及横画的写法。2 学习悬针竖的写法。3 练习 十 干 丰 过程与方法。讲解法 演示法 比较法。情感态度与价值观 养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程 一 十 的写法。同学...