《小壁虎借尾巴》教学设计。
教学内容】小壁虎借尾巴。
教材分析】《小壁虎借尾巴》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇主体课文，它是一篇童话，主要讲了一件小壁虎借尾巴的事，按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的，向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。
学情分析】小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占主体，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了实物投影、实物（小金鱼）、简笔画、小壁虎**以及**磁带和头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。
教学目标】、正确流利地朗读课文，能够表演这个故事。
、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
教学重点】正确流利地朗读课文，能够表演这个故事。
教学难点】理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
教学准备】、动画片《小壁虎借尾巴》、头饰（有关动物）、实物投影。
、课前让学生通过请教、查找资料等方法，了解各种动物尾巴的作用。
课时安排】教学过程】
一、谈话导入。
二、朗读课文，整体感知。
三、再读课文，读中感悟。
四、诵读课文，品味内容。
五、演一演。
语文园地八》教学设计。
教学内容】语文园地八。
教材分析】语文园地八安排了5个版块内容。
识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5组，认识8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可以结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。
“字词句运用”采用**对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，**并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累。“和大人一起读”的内容是《三只白鹤》，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事包含的道理，养成边读边思考的习惯。
教学目标】1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。课前准备
教学重点】在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
教学难点】在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
课前准备】1.制作多**课件、字卡。(教师)
2.字卡。(学生)教学过程。
课时安排】教学过程】
一、情境导入，识字加油站。
二、认真观察，我的发现。
三、情感体验，字词句运用。
四、诵读古诗，日积月累。
五、共同阅读，感悟道理。
11教学设计
第十一章教学设计。主要内容 设置教学目标选择教学模式设置教学环境 评价目标 识记 教学目标的涵义和种类 个别化教学的基本环节和典型程序。理解 教学目标的表述方法 教学 的选择方法 合作学习的特征。第一节设置教学目标。一 教学目标及意义。涵义 教学目标 instructional goal 是教学的目...
11月教学设计作业
3.1.2 用二分法求方程的近似解 教学设计。一 教学内容分析。本节课选自 普通高中课程标准实验教科书数学1必修本 a版 的第三章3.1.2用二分法求方程的近似解 本节课要求学生根据具体的函数图象能够借助计算机或信息技术工具计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法，从中...
《拼音与识字11》教学设计
拼音与识字11 的教学设计。一 创设情境，激趣导入。小朋友，今天文文和龙龙要带我们到拼 园去游玩，想去吗？看，文文和龙龙现在要考考小朋友，谁能读准它们，谁就会成为拼 园中最受欢迎的客人。复习学过的声母和带调的单韵母 看到你们这么聪明，拼 园中的小动物来和我们交朋友了，看看是谁？教师把小燕子在电线上排...