《拼音与识字11》的教学设计。
一、创设情境，激趣导入。
小朋友，今天文文和龙龙要带我们到拼**园去游玩，想去吗？看，文文和龙龙现在要考考小朋友，谁能读准它们，谁就会成为拼**园中最受欢迎的客人。（复习学过的声母和带调的单韵母）
看到你们这么聪明，拼**园中的小动物来和我们交朋友了，看看是谁？（教师把小燕子在电线上排队的**贴在黑板上），小燕子还给我们送来了一首好听的儿歌。（投影出示课文）老师读给大家听（师范读）。
这首儿歌你喜欢吗？怎么样，你们来试一试？现在请把书翻到第28页《拼音与识字11》。
（板书课题）
二、熟读儿歌，引入新知。
（一）读儿歌引出要学习的韵母。
1.多种形式读儿歌。如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。
2.细心的小朋友可能发现了在儿歌中有一些带有蓝色字母的音节。请你们在书上快把这些音节画出来吧！
3.小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上（贴出pái fēi duì卡片），声母p、f、d是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。（板书ɑi ei ui）
4.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。
（二）学习ɑi。
1.这个复韵母想问一问小朋友，你们都挨着谁？（我挨你，你挨我，一起学习多快乐！）小朋友，这个韵母就读“一个挨着一个”的“挨”。请小朋友们自己试着读一下。
2.跟老师读，认真看，仔细听。（师范读，生跟读。）
3.谁想当小老师来教大家读？（也可再加上**车读、分男女生读、齐读。）
4.现在我们知道了ɑi的读音。那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）
5.我们来给ɑi标上声调读一读。该标在谁的头上呢？
没关系，我们请文文和龙龙来帮忙告诉我们标调的窍门。（出示标调儿歌）这个小窍门就在书上的第40页，认识这些字的同学跟着老师大点声读。（读儿歌）看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？
有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！
6.现在ɑi戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。
7.给标上声调的ɑi来点点名。（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？
8.老师和一个同学站在一起，你能用ɑi四个声调中的一个音说句话吗？（老师摸摸学生的头）小朋友你还能用ɑi四声调中的一个音说句话吗？（让学生进行说话训练）
（三）学习ei。
1.小朋友，拼**园的主人现在邀请我们参加扳手腕的游戏，怎么样，比一比同桌谁的力气大。比赛要注意规则，先做好准备，我喊开始，再使劲。
预备，开始！加油，加油！好，胜利者举起手。
刚才我听到小朋友憋足了劲儿，拉长声音都发出了ei的音。比赛时嘴里喊着ei是不是能给自己加劲儿，增加点儿力气啊？刚才我们给自己加劲儿的ei长一些，响一些，就是这个复韵母的读音。
（师指着ei）谁想来读一读？（指名读）
2.谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）
3.哪位同学说说怎么记住它？（指名说）
4.如果把它们加上声调，你们还会吗？想一想文文和龙龙告诉我们的标调小窍门，看看谁能准确地标上声调。
5.现在ei戴上了声调小帽子，你们来试着读一读。
娃娃特别高兴，它让妈妈发了很多名片给小朋友，现在它想知道他的朋友在**，我问小朋友来回答。先读出它的音，然后再高高地举起来。（发给学生带有声调ei的卡片）
(通过多种形式的训练，让学生牢固掌握ei的四声。)
（四）学习ui。
1.同学们学得真认真。为了鼓励大家，现在拼**园中的小燕子导游要带我们到大山里去听回声，你们愿意吗？（师：ui，大山，你好！生：ui，大山，你好！）
2.刚才我和这位同学向大山问好发出的音，就是这个ui！(师指黑板上的ui)现在同桌两个人相互读一读。（多种形式练读）
3.谁愿意说说怎样来记住它？（指名说）
4.现在谁来给这个韵母标调？先想一想应该把声调标在谁的头上。（指名标后，请其他生评价，并采用多种方式读）
三、练习拼读。
龙龙告诉我们：ɑｉ还能与声母交朋友呢。你们能读出它们吗？(教师出示。
四、游戏练习。
采蘑菇：(把音节词写在做成蘑菇形的卡片上贴在黑板上)请每个小组派代表听老师读音节词，采蘑菇，看哪组采得最多。
五、学习生字。
文文看到大家这么优秀的表现，带我们去看一幅图。文文说她会看图、看字讲故事，你们会吗？
1 看书上的图：说说图上画的是什么。
2 谁能请汉语拼音帮帮忙，读出这几个字？
3 这是一个很有名的童话故事，叫《龟兔赛跑》。谁知道这个故事的内容？给大家讲一讲。
4 从这个故事中，我们明白了什么道理呢？
5 愿意做谦虚的小朋友，一定会把这几个字记住的。
我们再来认一认。
(1)带拼音认。(2)去掉拼音再认。(3)打乱顺序认。
六、总结
《拼音与识字6》教学设计
青冈县中和镇中心小学校刘雪飞。教学目标 1 知识与能力 学习声母 j q x 的正确读音，记住 会写他们的字形 能熟练地读出 j q x 与 i 组成的音节。2 过程与方法 利用多 课件和 帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。3 情感态度与价值观 培养学生热爱学习语文知识的...
拼音与识字
拼音与识字 十四 姓名 一 看拼音，写词语。gu gu m ch xi y y ng l hu l i f i ni o g ng l sh u z shu p ng sh n y ng 二 看图，给音节填上声母。n ng i ng ong ng 三 选声母或韵母，连一连。c chen eng 参晨...
汉语拼音与识字教学
一 拼音 识字教学。一 创设情景，激趣学习。教师在教学中，要善于发现 激发学生的兴趣，就能收。到事半功倍的效果。一堂低年级语文课应该是一堂语文活动课 游戏课。另外可以安排学生读读 画画 唱唱。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜 小儿歌来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象...