拼音与识字（十四）姓名：＿＿
一、看拼音，写词语。
guā guǒ mǎ chē xià yǔ yòng lì huí lái
fēi niǎo gōng lǐ shǒu zú shuǐ píng shān yáng
二、看图，给音节填上声母。
n＿＿áng ＿ióng＿āong ＿īng＿＿ā
三、选声母或韵母，连一连。
c chen eng
参晨菜草窗朋跟深升真正
z zhin ing
早坐真纸最景青林影金
四、照样子，变一变，再组词。
1、例：木——（本）（ 本子 ）
日月。口目。
2、例：肚——（土）（土地）
捉迷。阳颗。
五、照样子填空。
例：远——（近）
去有大上——（
左多黑东——（
六、我会组词。
白（ ）土（ ）半（ ）中（ ）
自（ ）上（ ）羊（ ）巾（ ）
大（ ）毛（ ）升（ ）山（ ）
天（ ）手（ ）开（ ）出（ ）
八、我能把对应的词句连起来。
白白的天明亮的船。
圆圆的云红红的小狗。
绿绿的草可爱的苹果。
蓝蓝的球小小的灯光。
九、我会按课文内容填空。
1、春去花还在惊。
2、（ 座房，（ 座房，青青的瓦，（ 的墙。
、（ 那边（ ）景很美，（ 去看吧。
、（ 灭，（ 男，（ 看。
、豆角青青细（ ）黄（ ）身穿绿（ ）裳，茄子高高打灯笼，萝（ ）地（ ）捉迷藏。
十、快乐阅读。
羊妈妈收菜。
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
1、这篇短文有段话。
2、这篇短文有句话。
3、读了短文，我知道了：（可以写拼音）
1）西红柿的好吃。
２）萝卜的好吃。
３）白菜的好吃。
字与拼音5借助拼音识字
第四课时借助拼音识字。教学目标 1 借助拼音识字，能看懂 2 能结合书中句子和自己的话讲故事，人称不混乱。3 培养学生组织语言的能力和口头表达能力。教学重点 培养学生的组织语言的能力和口头表达的能力。教学难点 展开想象，合理组织语言。教学准备 实物课件，录音带，录音机。教学过程 一 导语导入 同学们...
汉语拼音与识字
学习目标。需要讨论的所谓教学常规例举 识字目的。满足尽早读写需要的识字速度与学生的学习压力存在着相当大的矛盾 识字课程组织的困境。汉语拼音与识字教学课例 我们常说 教学有法，但教无定法 从方法的角度看，汉语拼音教学方法可以有很多，而且方言区非方言区的教学方法也不完全一致，更重要的是要明确汉语拼音教学...
汉语拼音与识字教学
一 拼音 识字教学。一 创设情景，激趣学习。教师在教学中，要善于发现 激发学生的兴趣，就能收。到事半功倍的效果。一堂低年级语文课应该是一堂语文活动课 游戏课。另外可以安排学生读读 画画 唱唱。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜 小儿歌来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象...