第一单元孝悌先。
教学目标：孝敬父母，友爱兄弟，是做人的基本品德。尊老爱幼是中华民族的传统美德。
教学重点。理解。背诵。
教学难点。理解句子的含义。
教学过程：第1课时孝悌为先。
教学目标：1、能正确、流利诵读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。并知道如何去做。
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、 对待他人。
教学重难点。
体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”能将爱心落实到平时的行动中去，做一个有爱心的阳光少年。
教学过程。一）谈话导入。
1、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。
师：上课 生：起立、鞠躬。
师：请（还礼）
2、同学们，平时我们的父母事无巨细的为我们服务，那你们又为父母做了哪些事？感受如何？指名说说。
3、是啊，俗话说：百善孝为先。羊有跪乳之德，乌鸦有反哺之恩，子女孝顺父母是天经地义的事。那么，作为子女，应如何孝顺自己的父母呢？今天我们来学习《三字经》“孝悌为先”部分。
4、板书课题，齐读课题。
二）初读课文，感知大意。
1、ppt出示“孝悌为先”内容，学生试着自由读读。
孝悌为先。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
2、指名读，师生正音。
3、ppt放录音范文，让学生听，听后学生跟着读，要求读准每个字音，读通每个句子。
4、再次指名读，师生评价。
3、学生再次自由大声读课文，边读边想想课题是什么意思？遇到不明白的地方可以借助课后注释了解字意及句意。课文讲了什么？
7、全班交流。
师解题目：孝悌为先指孝顺父母，友爱兄弟是一个人最应该做到的品质。
课文提到了古时候非常著名的两个孩子，黄香和孔融。他们的经典孝顺故事感动所有人。
三） 学习课文，自读自悟。
1、 **黄香温席、孔融让梨**。
2、看了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？
3、全班交流。
4、师小结：我们中国有一句老话：百善孝为先，行孝当及时。
在这个世界上很多事都可以事后弥补，但行孝却是无法弥补的。很多人总是想等自己挣够了钱，等自己有了时间，再回家去孝敬父母，可是，当你钱挣够了，有时间了，父母却已经不在了。树欲静而风不止，子欲养而亲不在，这是多么令人遗憾的事情啊。
5、ppt出示句多种形式诵读。
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
四）联系实际，深化认识。
1、同学们，母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。
小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。
做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？
2、说说你的故事，你是怎么对父母的，做到了哪些，哪些没有做到？举例说说。
3、全班交流。ppt：当父母呼唤我们，父母让我们帮忙做点小家务时，常常见到一些孩子，自己玩的很开心，想都不想就回答，我还要写作业呢！
我没空！找借口不去做事。父母批评我们的时候，我们还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。
明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。
4、看完课件，你想说什么呢？指名说，着重谈谈自己的不足。
5、师：同学们，是父母为你们付出的多，还是你们为父母付出的多呢？
6、师小结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，在爱的天地里，一天天长大；而父母如果得到孩子的爱，那么所有生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。
7、学生再次齐读“孝悌为先”，深化理解。同学们，赶快用实际行动去回报父母的养育之恩吧。
8、ppt出示课文，学生再次恭恭敬敬地齐诵课文。
9、师：同学们，我们用怎样的行动去报答父母呢？具体怎么做？
10、全班交流，总结梳理。
赶快弄清楚父母平时喜欢吃什么？喜欢做什么？
每天吃晚饭时给爸爸妈妈盛饭、夹菜。
吃饭前主动摆碗筷，饭后主动洗碗。
为父母倒茶、捶背、按摩。
帮爸爸妈妈晒衣服、收衣服、叠衣服。
主动扫地、倒垃圾。
不与爸爸妈妈顶嘴。
夏天为爸爸妈妈扇扇子。
11、师生共同诵读课文。
师小结：同学们，虽然我们和黄香、孔融生活在不同的时代，但对孝顺的理解大体是一样的，不管是过去、现在，还是在遥远的未来，孝顺父母的心永远不能变，感激父母的心永远不能变。
五） 复习巩固。
1、指导感情朗读：
1）我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。
请大家带着对父母的深深的爱，再读一读课文。（齐读）
2）父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请大家恭敬地读一读课文。
3）全班一起拍手配乐读，读出节奏。
2、练习背诵。
1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。
2）指导背诵。 （3）练习背诵。 （4）男女竞背。
六）总结全文。
孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。古代流传下来的很多孝敬父母的感人故事，同学们可以去网上查查。我们知道乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事，动物尚且如此，何况我们呢？
所以孝敬父母、感恩父母，友爱兄弟是做人的根本，希望大家做一个孝顺的好孩子。
配乐诵读全文，背诵全文。
第2课时尊父母。
教学目标：
1、背诵《**规——父母呼》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重难点：让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学准备： 1、学生：收集古人孝顺父母的故事。
2、老师：多**课件。
教学过程：一、故事导入：
1、说到孝敬父母，让我不由自主的想起了“黄香”的故事。同学们，想听吗？
2、你们听了这个故事，心中有什么感受呢？好。这节课我们就来积累一则孝敬父母，尊敬父母的韵文。请同学们把手拿起来和我一起来写（板书课题：尊父母，齐读）。
二、初读韵文，读准字音。
1、请同学们先借助拼音，自己读一读这则韵文。
2、刚才你们在读的过程中有哪些字音需要提醒同学们注意？
3、咱们读准了这些字音，谁想来试一试？
4、看同学们读的这么好，老师的心也痒痒了。同学们想和老师一起来读吗？那老师读前半句，你们来接，怎么样？
过渡：读的形式可是多种多样的，那接下来就请同学们以小组为单位，讨论一下用什么形式来诵读这则韵文，待会要展示给同学们看哦。
三、趣味诵读我能行。
1、现在我们就来比比看，哪一组读得最有韵味。哪个小组想先来展示。
1）你们小组想用什么方式诵读？(男女合诵。)
2）请大家欣赏第一小组的男女合诵。
师小结：这一小组的同学男女合作诵读，读出《**规》的韵味。还有哪一组能超过他们！
2、你们小组准备用什么方式来诵读呢？（打节拍朗诵。）
1）让我们一起欣赏。
2）生边拍掌边诵读。
师小结：你们用击掌诵读的方式体现了《尊父母》的节奏美。真是个不错的方法。
3、其他小组还有没有新招？（乐器伴奏。）行，快给大家露一手吧！
师小结：他们这一组做了精心的准备，连道具都搬上了我们的课堂。让我们为他们的创意鼓掌。
4、这个小组的同学急不可待了，请他们来表演。律动诵读。
师小结：原来《**规》还可以这样演绎。
5、还有哪个小组来展示？（配乐唱《尊父母》）
师小结：太动听了！我们全班同学一起来！（全班唱。）
师过渡：余音袅袅，犹在耳畔，你们今天的表演真让老师大开眼界。
四、释义明理：
过渡：今天，也有几位小朋友来到我们的课堂，让我们也一起去看一看，他们在尊敬父母方面做的对不对？
1、（出示第一幅图）指导学生观察**，说说图上的宁宁做的对不对？为什么？可以用我们今天学的哪句话来劝劝他？
2、（依次出现第。
二、三、四幅图）观察**，说说**上的小朋友们做的对吗？为什么？你能用我们今天学的哪句话来夸夸他们？
五、背诵经典我最棒。
1、同学们都说得很好，相信在生活中也能做到。就让《**规》成为我们生活的典范，行为的准则，牢牢在谨记在心吧！那接下来，就请同学们来背一背，看谁最先会背。
2、指生背。
3、小组背。（1-2组）
4、齐背。第3课时敬兄长。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。
教学准备：故事教学过程：
一、说说你读过那些书。二、书中有哪些有趣的事。三、书中有哪些值得你钦佩的人。四、你在读书中有哪些收获。五、熟练背诵课文。六、总结。
头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
第4课时推己及人。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。教学准备：故事。
教学过程。一、诗人孟郊简介。
唐代诗人，早年贫困，曾游两湖、广西，无所遇合，屡试不第。孟郊专写古诗，现存诗500多首，他和贾岛齐名，皆以苦吟著称，唐人张为称他的诗“清奇僻苦主”，而苏轼则称“郊寒岛瘦”。后来论者把孟、贾二人并称为苦吟诗人的代表。
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