15、君子之道。
教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。
教学重难点：重点是朗读，难点是背诵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。
二、初读课文，自主识字。
1、读课文，画出生字新词。
2、检测预习，生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。
三、再读课文，整体感知。
1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
四、深入读文，理解文意。
1、结合**，朗读课文。
2、理解文意。
原文：君子之道也，贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀；四行者不可虚假，反之身者也。藏于心者，无以竭爱；动于身者，无以竭恭；出于口者，无以竭驯。
翻译：君子的言行准则包括如下四个方面：贫穷时表现出廉洁，富足时表现出恩义，对生者表示出慈爱，对死者表示出哀痛。
这四种品行不是可以装出来的，而是必须从内心表现到行为上的。存在于内心的，是无穷的慈爱；体现在行为上的，是无比的谦恭：出自口中的那些言语，是非常的典雅。
3、教师归纳、总结。
五、感悟诗情，尝试背诵。
1、按节奏，有感情读文。
2、思考文章表达的情感。
3、尝试背诵。
六、拓展延伸，感情升华。
学了本课你有什么启示？你打算怎么做？
16、律己爱民。
教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。
教学重难点：重点是朗读，难点是理解文意。
教学过程：一、
创设情境，能激趣导入。
读课题，理解课题意思。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。
三、再读课文，整体感知。
尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
3、小组合作，整合语言，派代表发言。
四、深入读文，理解文意。
1、深入读文，结合**，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
出：出仕，出任官职。
关：密切相关。
3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
原文：严于律己，出而见之事功；心乎爱民，动必关夫治道。
翻译：严格要求自己，这样在出任官职的时候，其效果就能体现在事业成就上；心里要想着爱护百姓，一举一动都要与治理之道密切相关。
五、感悟诗情，尝试背诵。
1、正确、流利、按节奏有感情读文。
2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。
3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
自背、互相背、比赛背等。
六、拓展延伸，感情升华。
结合生活中的实际，写一小段感想。
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